{"id":5081,"date":"2020-12-11T16:46:47","date_gmt":"2020-12-11T15:46:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cescproject.org\/main\/?p=5081"},"modified":"2021-01-28T12:53:46","modified_gmt":"2021-01-28T11:53:46","slug":"volando-con-gli-aquiloni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cescproject.org\/main\/2020\/12\/11\/volando-con-gli-aquiloni\/","title":{"rendered":"Volando con gli aquiloni"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"5081\" class=\"elementor elementor-5081\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-54e7dc2a elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"54e7dc2a\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-36e954e9\" data-id=\"36e954e9\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5a437afd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5a437afd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Brasile\u00a0 \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-48f0cf7c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"48f0cf7c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h4 style=\"text-align: center;\"><b>SCHEDA ELEMENTI ESSENZIALI DEL PROGETTO ASSOCIATO AL PROGRAMMA<\/b><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1d887c6c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1d887c6c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<table style=\"height: 42px;\" width=\"390\"><tbody><tr><td width=\"633\"><p style=\"text-align: justify;\"><strong>TITOLO DEL PROGETTO: VOLANDO CON GLI AQUILONI<\/strong><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>SETTORE E AREA DI INTERVENTO: <\/strong>Settore: G &#8211; Promozione della pace tra i popoli, della nonviolenza e della difesa non armata; promozione e tutela dei diritti umani; cooperazione allo sviluppo; promozione della cultura italiana all&#8217;estero e sostegno alle comunit\u00e0 di italiani all&#8217;estero.<\/p><p>Area: 4 &#8211; Cooperazione allo sviluppo, anche con riferimento alla promozione della democrazia partecipativa e ai settori dell\u2019assistenza, del patrimonio culturale, dell\u2019ambiente e dell\u2019aiuto umanitario alle popolazioni vittime di catastrofi.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p style=\"text-align: justify;\"><strong>DURATA DEL PROGETTO: <\/strong>12 MESI<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"475\"><p><strong>CONTESTO SPECIFICO DEL PROGETTO:<\/strong><\/p><p>L\u2019obiettivo del progetto \u201cVolando con gli aquiloni\u201d consiste nell\u2019<strong>offrire ai minori vulnerabili opportunit\u00e0 di educazione e partecipazione sociale attraverso strumenti di formazione efficaci con cui far emergere e valorizzare tutto il potenziale utile ad affrontare le situazioni di difficolt\u00e0 e marginalit\u00e0<\/strong>.<\/p><p>L\u2019intervento del progetto si articola in 3 contesti specifici del territorio brasiliano, rivolgendosi ai bambini, gli adolescenti e i giovani che vivono nelle comunit\u00e0 periferiche e svantaggiate di Duque de Caxias (stato di Rio de Janeiro), Foz do Igua\u00e7u (stato del Paran\u00e0) e Feira de Santana (stato di Bahia).<\/p><table><tbody><tr><td width=\"16\">\u00a0<\/td><td width=\"97\"><p>Stato\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p><\/td><td width=\"99\"><p>Municipio<\/p><\/td><td width=\"124\"><p>Localit\u00e0<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"16\"><p>1<\/p><\/td><td width=\"97\"><p>Rio de Janeiro<\/p><\/td><td width=\"99\"><p>Duque de Caxias<\/p><\/td><td width=\"124\"><p>Jardim Primavera<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"16\"><p>2<\/p><\/td><td width=\"97\"><p>Paran\u00e0<\/p><\/td><td width=\"99\"><p>Foz do Igua\u00e7u<\/p><\/td><td width=\"124\"><p>Porto Meira<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"16\"><p>3<\/p><\/td><td width=\"97\"><p>Bahia<\/p><\/td><td width=\"99\"><p>Feira de Santana<\/p><\/td><td width=\"124\"><p>S\u00e3o Gon\u00e7alo dos Campos<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>Il Brasile \u00e8 uno dei paesi al mondo pi\u00f9 ricco di contrasti e contraddizioni, con una popolazione multietnica composta da discendenti di indigeni, europei, africani e asiatici ed una storia che continua a risentire delle influenze di un passato di colonizzazione portoghese e schiavit\u00f9 africana.<\/p><p>Le profonde disuguaglianze e discriminazioni che permeano il Paese, caratterizzato da una societ\u00e0 estremamente articolata e diversificata che non trova un efficace sistema di protezione per le categorie pi\u00f9 svantaggiate e in particolare di tutela per i minori, si riscontrano con marcate specificit\u00e0 nei territori di intervento del progetto.<\/p><p><strong><u>Contesto territoriale e criticit\u00e0 rilevate<\/u><\/strong><\/p><p><strong>1.<\/strong> Lo stato di Rio de Janeiro, situato nella regione del Sudest del Brasile, ha una popolazione di oltre 16 milioni abitanti. A livello di dati statistici del Censimento 2010, la densit\u00e0 media della popolazione nello Stato di Rio \u00e8 di 365 abitanti per kmq: si tratta quindi di un territorio molto popolato rispetto alla media di tutto il Brasile. Rappresenta una delle zone pi\u00f9 industrializzate del paese e per questo continua ad attirare migranti da tutto il Paese tant\u2019\u00e8 che la sola citt\u00e0 di Rio de Janeiro conta oltre 6 milioni di abitanti (in gran parte provenienti da altre regioni del Paese), e oltre ad essere uno dei luoghi pi\u00f9 densamente popolati del pianeta \u00e8 anche uno dei pi\u00f9 problematici. Il flusso demografico causato dalla capacit\u00e0 di attrazione di Rio ha provocato nel tempo la dislocazione della popolazione a basso reddito nelle aree periferiche, e in questo processo si \u00e8 assistito al progressivo addensamento demografico della Baixada Fluminense, parte della regione metropolitana della citt\u00e0 nei cui 13 municipi si concentrano i 4\/5 degli abitanti dello stato di Rio.<\/p><p>Il municipio di <strong>Duque de Caxias<\/strong> conta oltre 800mila ed \u00e8 il pi\u00f9 popolato della Baixada Fluminense, il terzo pi\u00f9 abitato dello Stato di Rio de Janeiro e il diciottesimo con pi\u00f9 abitanti nel paese. Dagli anni \u201840 in poi \u00e8 andato progressivamente perdendo le sue caratteristiche di comunit\u00e0 agricolo-rurale per svilupparsi come uno dei \u201cparchi industriali\u201d pi\u00f9 importanti dell\u2019intero Paese. A Duque de Caxias ci sono oltre 800 industrie e 10.000 stabilimenti commerciali. Questo processo di industrializzazione, favorito dalla posizione in prossimit\u00e0 delle principali autostrade del paese e non lontano dall\u2019aeroporto internazionale e dal centro della citt\u00e0 di Rio, ha portato nell\u2019arco di un ventennio al triplicarsi della popolazione residente, attraverso un processo di urbanizzazione disordinato, con occupazione indiscriminata del suolo e nascita di quartieri popolari e di <em>favelas<\/em>.<\/p><p>Come tutti i municipi della Baixada occupa le ultime posizioni in molti indicatori socio-economici dello stato, con alcuni dei peggiori risultati nell\u2019area dell\u2019educazione, della salute pubblica e negli indici di reddito: la povert\u00e0, la disoccupazione e l\u2019eccesso di popolazione acuiscono infatti la mancanza di scuole, assistenza medica e lavoro. La maggior parte degli abitanti \u00e8 a forte rischio di degrado sociale, il 20% riceve meno di un salario minimo e Duque de Caxias, cos\u00ec come gli altri municipi, si costituisce come una \u201ccitt\u00e0 dormitorio\u201d per chi la abita ma si disloca quotidianamente per lavoro verso la citt\u00e0.<\/p><p>Nel quartiere di <strong>Jardim Primavera<\/strong> (sede di progetto), dove vivono oltre 70.000 persone, l\u2019offerta di strutture educative pubbliche per i bimbi in et\u00e0 prescolare \u00e8 molto ridotta, e i tassi di abbandono scolastico in et\u00e0 adolescenziale sono molto alti, trovando giustificazione anche nel fatto che molti ragazzi e ragazze iniziano a lavorare molto giovani, spesso per aiutare le loro stesse famiglie.<\/p><p>Nonostante negli ultimi anni il quartiere abbia goduto di un certo sviluppo grazie al quale sono comparse alcune strutture utili a rispondere alla domanda socio-ricreativa (soprattutto palestre, accademie sportive e scuole di inglese), mancano strutture educative in grado di accogliere adeguatamente la popolazione minorile, soprattutto nella prima infanzia, e scarseggiano le opportunit\u00e0 formative e culturali.<\/p><p><strong>2.<\/strong> Lo Stato del Paran\u00e1 (10,9 milioni di abitanti), situato nella parte meridionale del Paese, \u00e8 il quinto stato pi\u00f9 ricco del Brasile e la sua capitale <a href=\"http:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Curitiba\">Curitiba<\/a> \u00e8 considerata citt\u00e0 \u201cmodello\u201d per tutto il paese. La popolazione del Paran\u00e1 \u00e8, per la maggior parte, di origine <a href=\"http:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Italiani\">italiana<\/a>, <a href=\"http:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Tedeschi\">tedesca<\/a> e <a href=\"http:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Portoghesi\">portoghese<\/a>. All\u2019interno dell\u2019economia dello stato l\u2019agricoltura e l\u2019agroindustria rivestono un ruolo importante, e quasi il 90% dei lavoratori \u00e9 vincolato all\u2019agricoltura famigliare.<\/p><p>Il Municipio di <strong>Foz do Igua\u00e7u<\/strong> ha un\u2019area di 617,7 kmq ed una popolazione di 256.088 abitanti (dati IBGE Censo 2010), ed \u00e8 famoso per le sue cascate e per la sua posizione al confine con l\u2019Argentina e Paraguay, tra due fiumi ricchissimi di acque (Igua\u00e7u e Paran\u00e0). E\u2019 una naturale sede di transito e di attrazione di numerose istituzioni federali civili e militari di frontiera, necessarie all\u2019affermazione delle rispettive sovranit\u00e0 nazionali. Questo processo di sviluppo frontaliero si \u00e8 implementato negli anni \u201960, quando la regione \u2013 che era piuttosto isolata \u2013 per mezzo di nuove strade e ponti \u00e8 stata collegata al resto del Paese e ai paesi vicini e poi all\u2019inizio degli anni \u201970 con l\u2019inizio della costruzione della centrale idroelettrica di Itaip\u00f9, che altera progressivamente il tessuto economico e sociale della zona introducendovi in breve tempo oltre 30 mila lavoratori, pi\u00f9 le rispettive famiglie, e facendo lievitare gli indici di povert\u00e0 e acutizzando contraddizioni e carenze sociali. La popolazione di Foz do Igua\u00e7u ha avuto un incredibile incremento demografico, con oltre met\u00e0 della popolazione che ha et\u00e0 inferiore ai 24 anni.<\/p><p>Foz do Igua\u00e7u pu\u00f2 essere considerata sia la citt\u00e0 delle favelas e dei quartieri poveri che quella del turismo e della popolazione benestante che gestisce l\u2019amministrazione pubblica ed i servizi. Per quanto riguarda la composizione della popolazione va segnalato che il fatto di essere una citt\u00e0 di frontiera contribuisce ad alimentare una cultura della \u201cprovvisoriet\u00e0\u201d e questo problema si riflette anche nelle scuole, dove l\u2019alto tasso di abbandoni scolastici \u00e8 determinato anche delle continue movimentazioni dei nuclei familiari. Oltre quello dell\u2019abbandono anche l\u2019indice di ripetenti \u00e8 alto.<\/p><p>Strettamente connesso a questo \u00e8 quindi il problema dell\u2019ingresso precoce nel mercato del lavoro di bambini e adolescenti con bassa scolarit\u00e0, senza o ridotta qualifica professionale. Questi giovani lavoratori, il cui contributo \u00e8 spesso determinante per l\u2019economia familiare, sono cos\u00ec maggiormente esposti al lavoro precario, a forme di sfruttamento e a pressioni esercitate dalla malavita locale che spesso li assolda come manodopera per le attivit\u00e0 legate al traffico e allo spaccio della droga.<\/p><p>Il quartiere di <strong>Porto Meira<\/strong> (sede di progetto) conta una popolazione di circa 37.500 persone, (pari al 13,4% della popolazione totale di Foz do Igua\u00e7u di cui circa 8.000 minori tra i 12 e 18 anni). La situazione di precariet\u00e0 degli insediamenti urbani del quartiere si \u00e8 nuovamente acuita con la nuova occupazione, nel 2012, di un\u2019estesa parte del quartiere, con la creazione di una terza favela. Le scuole secondarie presenti nel quartiere coprono solo una parte della richiesta e non offrono alcuna competenza specifica e professionale.<\/p><p><strong>3.<\/strong> Lo stato di Bahia, nel Brasile nordorientale, ha una popolazione stimata di oltre 15 milioni di abitanti. La sua capitale Salvador ha rappresentato il cuore amministrativo e religioso dei domini portoghesi in America e Bahia fu l&#8217;ultima ad aderire alla confederazione nata dopo la dichiarazione di indipendenza del Brasile. La maggioranza degli schiavi nel periodo coloniale entrava in Brasile proprio da qui, e Bahia possiede quindi la pi\u00f9 forte impronta africana, in termini di cultura e usanze, di tutto il Brasile. Bahia \u00e8 il maggiore produttore ed esportatore di <a href=\"http:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Cacao\">cacao<\/a> fra gli stati brasiliani e vi si trovano considerevoli giacimenti minerari e petroliferi, oltre ad avere un&#8217;industria turistica di notevole importanza per il suo litorale e il suo ricco patrimonio culturale.<\/p><p><strong>Feira de Santana<\/strong>\u00a0\u00e8 una\u00a0microregione\u00a0dello stato di\u00a0Bahia, composta da 24 municipi. \u00c9 il pi\u00f9 importante centro commerciale e industriale della parte interna dello stato baiano, e il municipio che prende il suo nome si distingue per essere la seconda citt\u00e0 pi\u00f9 popolata dello stato e fra le cinque maggiori del Brasile per volume di affari grazie allo sviluppato settore industriale e a quello dell\u2019allevamento bovino. Feira de Santana \u00e9 una citt\u00e0 di migranti, infatti circa met\u00e0 della sua popolazione \u00e8 nata altrove.<\/p><p>Il territorio di <strong>S\u00e3o Gon\u00e7alo dos Campos<\/strong> (sede di progetto) \u00e8 localizzato nella regione metropolitana di Feira de Santana e conta una popolazione di 37,554 abitanti, fra i pi\u00f9 popolati della regione. Collocato geograficamente e storicamente nel Rec\u00f4ncavo Baiano<em>, <\/em>la zona delle piantagioni di canna da zucchero e tabacco all\u00b4interno della costa, \u00e8 anche conosciuto come \u201ccitt\u00e0 giardino\u201d per il suo alto indice di arborizzazione e per i suoi alberi centenari. Al contempo, appartiene al terzo maggiore centro industriale di Bahia e il maggiore della regione metropolitana di Feira de Santana. Altre importanti fonti di reddito sono l\u2019agricoltura in generale, l\u2019allevamento e l\u2019avicultura. Nonostante ci\u00f2, circa il 16% della popolazione dell\u2019area di vive al di sotto della linea di povert\u00e0, la povert\u00e0 affligge principalmente le classi pi\u00f9 svantaggiate come i neri e gli immigrati senza qualifica professionale. La popolazione povera si concentra nei quartieri di classe bassa e nella zona rurale, dove le comunit\u00e0 sono carenti di infrastruttura basica. La popolazione \u00e8 per la maggioranza di radice prevalentemente africana, con migranti arrivati dall\u2019interno di Bahia e da tutto il Brasile che si sono mescolati etnicamente e culturalmente.<\/p><p><u>Sfide sociali<\/u><\/p><p>Le analisi del contesto territoriale e sociale ci fanno identificare alcune significative similitudini, in termini di criticit\u00e0, nelle aree di intervento del progetto: si tratta di contesti periferici e marginali, densamente popolati e abitati da una popolazione nella sua gran parte immigrata da altre aree del Paese, caratterizzati da una forte mancanza di servizi, in particolare socio-educativi, con alti tassi di abbandono scolastico e lavoro minorile, nonch\u00e9 con un rischio elevato di diffusione di fenomeni di devianza giovanile.<\/p><p>In queste comunit\u00e0 marginalizzate, agiscono enti e realt\u00e0 significative che cercano di dare risposte alle problematiche sociali e culturali che colpiscono soprattutto i minori. L\u2019operato educativo e culturale realizzato dalle associazioni e Ong locali costituisce una risorsa indispensabile per lo sviluppo integrale di bambini, adolescenti e giovani, che rappresentano la popolazione vulnerabile a cui ci rivolgiamo.<\/p><p>Per questo motivo il presente progetto intende proporre un intervento finalizzato a valorizzare quanto gi\u00e0 presente nelle comunit\u00e0, incrementando i servizi offerti dalle scuole per l\u2019infanzia, dalle strutture educative e dai centri di aggregazione giovanili attivi nei territori, per favorire la partecipazione e potenziare e incentivare le opportunit\u00e0 formative, artistiche e culturali.<\/p><p><strong><u>Destinatari del progetto<\/u><\/strong><\/p><p>Nelle 3 sedi oggetto del presente progetto ci proponiamo di raggiungere come destinatari diretti i bambini, gli adolescenti e i giovani accolti presso le strutture educative e di aggregazione socio-culturale dei partner locali.<\/p><p><span style=\"text-decoration: underline;\">SEDE DI DUQUE DE CAXIAS<\/span><\/p><ul><li>50 bambini assistiti negli asili S\u00e3o Gabriel e Santa Clara: bambini fino ai 4 anni, denutriti o malnutriti, provenienti da famiglie che vivono in condizioni di indigenza e per le quali queste strutture sono l\u2019unica risorsa interna alla comunit\u00e0 in grado di offrire assistenza ed educazione<\/li><li>300 minori che frequentano le attivit\u00e0 della sede del Projeto Luar: bambini e adolescenti che non dispongono di un\u2019offerta extra-scolastica ricreativa, socio- culturale e formativa nel quartiere di provenienza e che sono a rischio di devianza<\/li><\/ul><p><span style=\"text-decoration: underline;\">SEDE DI FOZ DO IGUA\u00c7U<\/span><\/p><ul><li>200 alunni della Pre-escola di Foz do Igua\u00e7u bambini: bambini fino ai 6 anni, provenienti da famiglie multiproblematiche che abitano nelle favelas limitrofe<\/li><li>200 minori che frequentano le attivit\u00e0 ludiche, sportive, ricreative del Centro per adolescenti CAIA e i corsi professionalizzanti del Programma dprovenienti da famiglie i formazione CAF: pre-adolescenti e adolescenti fino ai 17 anni, con problemi di evasione scolastica e ingresso precoce nel mercato del lavoro informale, provenienti da famiglie in condizioni socio-economiche critiche.<\/li><\/ul><p><span style=\"text-decoration: underline;\">SEDE DI S\u00c3O GON\u00c7ALO DOS CAMPOS<\/span><\/p><ul><li>200 minori coinvolti nelle attivit\u00e0 di natura socio-culturale offerte dall\u2019associazione PACE: bambini e adolescenti dai 7 ai 15 anni, provenienti da famiglie con basso reddito e con genitori poco scolarizzati.<\/li><\/ul><p>Visto la stretta connessione fra le strutture proponenti e le comunit\u00e0, consideriamo come beneficiari in tutte le sedi di progetto: le famiglie, in quanto pi\u00f9 componenti delle stesse potranno usufruire dell\u2019implementazione dei servizi, il personale docente e gli operatori educativi, in quanto potranno contare su un valido supporto nelle attivit\u00e0 e nell\u2019incremento dei servizi offerti, e l\u2019intera popolazione residente.<\/p><p><strong><u>Precedente esperienza dell\u2019ente presso cui si realizza il progetto nel Paese <\/u><\/strong><\/p><p>Il Brasile \u00e8 il paese in cui, nel 2003, il CESC Project ha realizzato il primo progetto di servizio civile all\u2019estero, in partenariato con la Sociedade Cultural Projeto Luar di Rio de Janeiro. A seguito delle prime 5 annualit\u00e0 di servizio civile con il partner locale Projeto Luar, grazie alla positiva e consolidata esperienza si \u00e8 pensato gradatamente di allargare la platea dei partner locali, accreditando nuove sedi e stabilendo nuovi partenariati non solo nel territorio dello stato di Rio de Janeiro ma anche in quello del Paran\u00e0 ed infine di Bahia.<\/p><p>Parallelamente alle esperienze di servizio civile in Sudamerica di questi oltre 15 anni, il CESC Project ha continuato ad operare nella prospettiva di un rafforzamento e ampliamento della rete, dialogando con interlocutori istituzionali locali (scuole, Universit\u00e0, Ambasciate) per far conoscere l\u2019esperienza del servizio civile italiano e accompagnare iniziative di costruzione di esperienze di servizio civile in America Latina. Questo percorso ha raggiunto il suo momento di massima visibilit\u00e0 con il convegno internazionale svolto presso l\u2019Istituto di cultura italiano di Rio de Janeiro nel 2009 dal titolo \u201cIl Servizio Civile volontario tra educazione alla pace, alla solidariet\u00e0 e alla cooperazione. Esperienze a confronto tra Italia e Brasile\u201d e, nel 2010, con la partecipazione a un workshop dalla Secretar\u00eda de Assuntos Estrat\u00e9gicos (SAE) e dagli ufficiali della <em>Divis\u00e3o de Organismos Internacionais e della Coordenadoria de Projetos Especial<\/em> a Brasilia, dove siamo inetrvenuti come esperti della materia per offrire suggerimenti ed indicazioni sul documento attuativo del servizio civile brasiliano.<\/p><p>Il CESC Project ha sviluppato in questi anni una profonda esperienza nella gestione di attivit\u00e0 di assistenza, educazione e promozione culturale in ambito interculturale sia in Italia che all\u2019estero. In Brasile, nel 2012 in collaborazione con la Sociedade cultural Projeto Luar, ha realizzato il progetto \u201cRomaRio \u2013 Reti giovanili per nuove forme di sussidiariet\u00e0\u201d, co-finanziato dal Ministero della Giovent\u00f9. Durante questo periodo, nell\u2019ambito del progetto \u201cRomaRio\u201d il CESC Project ha organizzato una settimana di dibattiti sulle relazioni tra Italia e Brasile. Sempre in ambito accademico, all\u2019interno dell\u2019accordo di collaborazione firmato con l\u2019Universit\u00e0 Tor Vergata il CESC Project si \u00e8 coinvolto nel programma brasiliano di mobilit\u00e0 studentesca <em>Ci\u00eancia Sem Fronteiras<\/em> che ha previsto la presenza in 4 anni di circa 6.000 studenti brasiliani in Italia, in 12 Istituti universitari tra cui le 3 Universit\u00e0 statali di Roma.<\/p><p>Inoltre, il CESC Project ha partecipato al programma sperimentale della Regione Lazio \u201cTorno Subito\u201d, rivolto a giovani universitari e laureati, di sostegno ad interventi di politica attiva attraverso percorsi formativi o di <em>work experience<\/em> internazionali\/nazionali e successivo reimpiego delle competenze nel territorio regionale. Diversi giovani che hanno svolto servizio civile con il nostro ente hanno partecipato attraverso la nostra rete di enti partner nel Lazio e in Brasile. Di particolare rilievo per l\u2019attuazione in Brasile il progetto<em> \u201cStorie Paralimpiche\u201d<\/em>, con partner la Sociedade Cultural Projeto Luar (Brasile), un progetto finalizzato a creare strutture e partnership dal basso per promuovere lo sport per disabili attraverso iniziative di informazione e comunicazione durante il periodo delle Paralimpiadi di Rio 2016, realizzato da una ex volontaria di servizio civile che ha partecipato a un progetto nella sede di Foz do Igua\u00e7u.<\/p><p><strong><u>Partner esteri<\/u><\/strong><\/p><p>1. La <strong>SOCIEDADE CULTURAL PROJETO LUAR<\/strong> \u00e8 un\u2019Organizzazione Non Governativa senza fini di lucro, con sede nel quartiere di Jardim Primavera di Duque de Caxias (RJ), che avvi\u00f2 le sue attivit\u00e0 agli inizi del 1992 all\u2019interno di una chiesa del quartiere, coinvolgendo nelle sue lezioni di danza poche decine di bambini di quella comunit\u00e0, in un epoca in cui in quell\u2019area non esisteva alcun tipo di offerta culturale e ricreativa. L\u2019attivit\u00e0 principale del Projeto Luar \u00e8 di prevenzione all\u2019abbandono della comunit\u00e0 d\u2019origine, utilizzando il potere aggregante dell\u2019arte per rinforzare e rinnovare i vincoli con la comunit\u00e0 e con la famiglia. Gli educatori del progetto provengono dalle stesse comunit\u00e0 del quartiere, ed \u00e8 in questo senso che il Projeto Luar cerca di \u201cformare formatori\u201d.<\/p><p>Il Projeto Luar, entrando in contatto con la comunit\u00e0 ed aprendosi ad essa, offre la sua sede fisica e le competenze possedute dai professori e gli educatori che collaborano all\u2019interno del Progetto, per contribuire a migliorare le scarsa offerta culturale presente nella zona e sostenere pro-attivamente 2 asili che operano in favore della tutela dell\u2019infanzia.: la Casa d\u2019accoglienza S\u00e3o Gabriel (quartiere Bom Retiro) e la creche Santa Clara (quartiere Ana Clara) assistono bambini denutriti o malnutriti fino ai 4 anni d\u2019et\u00e0.<\/p><p>Dopo oltre 20 anni di attivit\u00e0 il Projeto Luar \u00e8 riuscito a coinvolgere annualmente e sistematicamente circa 1.000 tra ragazze e ragazzi (4-25 anni) residenti in 6 dei 10 quartieri del II\u00b0 distretto di Duque de Caxias cui appartiene anche il quartiere di Jardim Primavera, offrendo gratuitamente corsi settimanali di danza, acrobazia, giocoleria, aprendo una piccola biblioteca e videoteca alla comunit\u00e0, usando la propria sala per settimanali rappresentazioni teatrali, di danza e video, azioni che pi\u00f9 recentemente sono rivolte anche agli adulti, per sviluppare un intervento profondo e articolato con le famiglie.<\/p><p>Nel 2010 i numerosi sforzi del Projeto Luar per la promozione dell\u2019arte e della cultura hanno portato al riconoscimento del Projeto Luar da parte dello Stato che lo ha promosso a Punto di Cultura, sovvenzionando e stimolando quindi le proposte culturali offerte nella struttura e non solo; nel 2013 il Projeto \u00e8 stato fra i 5 vincitori del premio statale \u201cRio SocioCultural\u201d.<\/p><p>2. La <strong>SOCIEDADE CIVIL NOSSA SENHORA APARECIDA (SCNSA)<\/strong>, una ONG brasiliana che nasce ufficialmente nel 1997 a Foz do Igua\u00e7u (PR) dall\u2019unione di due istituti religiosi italiani: la Congregazione dei Figli dell\u2019Immacolata Concezione e l\u2019Istituto delle Suore di Maria Consolatrice. Il quartiere di Porto Meira fu costruito nel 1997 attraverso un\u2019occupazione e ancora oggi \u00e8 carente di servizi socio-sanitari. Nelle favelas limitrofe (Morenitas 1, Morenitas 2 e Bubas) la situazione \u00e8 di degrado igienico-sanitario e sociale, la maggior parte delle persone non ha un lavoro regolare e si ritrova a vivere di espedienti, traffico di droga e contrabbando. La SCNSA ha sede nel quartiere periferico di Porto Meira ed \u00e8 impegnata nella realizzazione di programmi di attenzione integrale alla persona nelle aree di salute, educazione e formazione.<\/p><p>La Pr\u00e9-escola, fondata nel 1993 come scuola materna dalle suore dell\u2019Istituto di Maria Consolatrice e nel 1997 passa in gestione al SCNSA, si trova vicino alle favelas Morenitas e Bubas e cerca di colmare la mancanza di strutture educative rispetto alla richiesta della popolazione.<\/p><p>Il CAIA (Centro di attenzione integrale all\u2019adolescente) inizia la sua attivit\u00e0 nel 2001, ed \u00e8 attualmente attivo sia la mattina che il pomeriggio, in modo che per tutti i minori del quartiere sia possibile partecipare alle attivit\u00e0, indipendentemente dal turno scolastico. Il Centro offre attivit\u00e0 ludico-ricreative, sportive e culturali ai pre-adolescenti e agli adolescenti dai 9 ai 17 anni di basso reddito o in condizioni di rischio del quartiere di Porto Meira. Particolarmente efficace si \u00e8 rivelato negli ultimi anni il programma CAF (Corsi di apprendistato e formazione), le cui prime attivit\u00e0 risalgono al 2009 attraverso un progetto di inserimento dei giovani nel mondo del lavoro in partenariato con la Itaipu Bionacional. La formazione tecnico-professionale offerta \u00e8 relativa ai settori amministrativo e alberghiero e l\u2019inserimento professionale attraverso i tirocini \u00e8 realizzato in collaborazione con le imprese cittadine.<\/p><p>3. <strong>PACE-P\u00c9 DE ARTE, CULTURA E EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong> \u00e8 una associazione senza finalit\u00e0 di lucro fondata nel 2006 a S\u00e3o Gon\u00e7alo dos Campos con l\u2019obiettivo di realizzare programmi di sviluppo socio-culturale nella regione nord-est del Brasile, tramite partenariati con altre organizzazioni senza scopo di lucro e organi del settore pubblico che operano nel settore, nell\u2019ottica di un servizio completo al territorio. PACE \u00e8 riconosciuta dal Ministero della Cultura attraverso la Segreteria di Cultura di Bahia come \u201cPunto di Cultura Statale\u201d, grazie alla sua offerta di svariati corsi e laboratori ricreativi, culturali e artistici aperti a bambini, adolescenti, giovani e adulti. Le attivit\u00e0 realizzate presso lo spazio messo a disposizione nella sede si svolgono nell\u2019ambito culturale e artistico: arti visive (pittura e disegno), taglio e cucito e artigianato (avviati per le madri dei ragazzi che frequentano il centro), cultura digitale (in cui si apprende l\u2019uso delle tecnologie digitali come mezzi di trasmissione delle manifestazioni culturali locali), capoeira e breakdance, alfabetizzazione musicale (per tutti i bambini che frequentano l\u2019associazione) percussioni e chitarra (per i non principianti), lettura e scrittura, e teatro, che fin dal principio \u00e8 stato il nucleo ed il cuore delle attivit\u00e0. Attualmente l\u2019associazione \u00e8 frequentata da un totale di circa 150 persone fra minori e donne, che partecipano ai seguenti laboratori attivi presso la sede. Di particolare rilevanza si \u00e8 rivelata lo scorso anno l\u2019azione specifica dedicata\u00a0 in particolare alle donne, anche attraverso il contributo degli operatori volontari di servizio civile: si \u00e8 realizzato un ciclo di contri di condivisione di competenze e tradizioni culinarie e un corso di formazione specifico sulla cucina italiana, parallelamente alla costruzione di un forno a legna nella sede dell\u2019associazione, ha rappresentato un\u2019importante opportunit\u00e0 di formazione professionale e di generazione di reddito per le donne coinvolte.\u00a0<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"475\"><p><strong>OBIETTIVO DEL PROGETTO:<\/strong><\/p><p>L\u2019obiettivo del presente progetto \u00e8 quello di migliorare ed incrementare l\u2019azione educativa offerta nelle strutture in cui sono accolti minori provenienti da contesti svantaggiati e a rischio di esclusione sociale attraverso le attivit\u00e0 ricreative, formative e di promozione culturale. Si intende offrire a queste categorie pi\u00f9 vulnerabili opportunit\u00e0 di educazione e partecipazione sociale attraverso strumenti di formazione efficaci con cui far emergere e valorizzare tutto il potenziale utile ad affrontare le situazioni di difficolt\u00e0 e marginalit\u00e0.<\/p><table><tbody><tr><td width=\"80\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>OBIETTIVO SPECIFICO 1<\/strong><\/p><\/td><td width=\"60\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>AZIONE<\/strong><\/p><\/td><td width=\"78\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>SEDE<\/strong><\/p><\/td><td width=\"226\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>INDICATORI<\/strong><\/p><\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\" width=\"80\"><p>Supportare e rafforzare il servizio erogato dalle istituzioni educative per l\u2019infanzia di 2 sedi<\/p><\/td><td rowspan=\"2\" width=\"60\"><p>Animazione ricreativa in istituzioni educative<\/p><\/td><td width=\"78\"><p>Foz do Igua\u00e7u<\/p><\/td><td width=\"226\"><ul><li>1 Unit\u00e0 Educativa supportata (200 bambini fino ai 6 anni): <em>Pre-escola M\u00e3e Maria<\/em><\/li><li>6 laboratori ludico-ricreativi per bambini attivati<\/li><li>2 eventi di presentazione delle attivit\u00e0 scolastiche<\/li><\/ul><\/td><\/tr><tr><td width=\"78\"><p>Duque de Caxias<\/p><\/td><td width=\"226\"><ul><li>Potenziamento di 2 asili comunitari (50 bambini fino ai 4 anni):<em> Creche S\u00e3o Gabriel, Creche Santa Clara<\/em><\/li><li>2 laboratori pedagogici per l\u2019infanzia attivati<\/li><li>4 incontri di promozione della salute per le famiglie<\/li><\/ul><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><table width=\"443\"><tbody><tr><td width=\"80\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>OBIETTIVO SPECIFICO 2<\/strong><\/p><\/td><td width=\"60\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>AZIONE<\/strong><\/p><\/td><td width=\"75\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>SEDE<\/strong><\/p><\/td><td width=\"229\"><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>INDICATORI<\/strong><\/p><\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"3\" width=\"80\"><p>Incrementare e ampliare le attivit\u00e0 socio-educative extrascolastiche<\/p><\/td><td rowspan=\"3\" width=\"60\"><p>Promozione socio-culturale<\/p><\/td><td width=\"75\"><p>Foz do Igua\u00e7u<\/p><\/td><td width=\"229\"><ul><li>2 nuovi laboratori sportivi per pre-adolescenti<\/li><li>2 corsi di lingua (italiano e inglese) per pre-adolescenti<\/li><li>1 corso di introduzione alla musica<\/li><li>1 giornalino comunitario realizzato dagli adolescenti<\/li><li>1 corso di promozione della salute<\/li><li>1 laboratorio di emersione delle competenze e orientamento al lavoro<\/li><\/ul><\/td><\/tr><tr><td width=\"75\"><p>Duque de Caxias<\/p><\/td><td width=\"229\"><ul><li>1 corso di teatro<\/li><li>3 corsi di lingua (italiano, inglese, spagnolo)<\/li><li>1 corso di yoga<\/li><li>1 ciclo di cineforum<\/li><li>1 laboratorio di culinaria<\/li><li>1 mostra comunitaria<\/li><\/ul><\/td><\/tr><tr><td width=\"75\"><p>Feira de Santana<\/p><\/td><td width=\"229\"><ul><li>1 laboratorio di intercultura<\/li><li>1 laboratorio ludico<\/li><li>2 corsi di lingua (italiano, inglese)<\/li><li>1 corso di culinaria italiana<\/li><li>1 corso di fitness<\/li><li>1 mostra comunitaria<\/li><\/ul><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"475\"><p><strong>ATTIVIT\u00c1 D&#8217;IMPIEGO DEGLI OPERATORI VOLONTARI:<\/strong><\/p><table width=\"481\"><tbody><tr><td width=\"18%\"><p><em>Attivit\u00e0 del progetto<\/em><\/p><\/td><td width=\"65%\"><p><em>Attivit\u00e0 previste per i giovani del SCN<\/em><\/p><\/td><td width=\"16%\"><p><em>Sedi<\/em><\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"18%\"><p>Sostegno e cura dei minori accolti nelle strutture educative per l\u2019infanzia<\/p><\/td><td width=\"65%\"><ul><li>Accogliere i bambini all\u2019arrivo nella struttura<\/li><li>Collaborare con le maestre e gli operatori nelle attivit\u00e0 proposte durante la mattinata<\/li><li>Proporre attivit\u00e0 motorie e ludico-relazionali<\/li><li>Organizzare attivit\u00e0 educative rivolte allo sviluppo del linguaggio e dell\u2019espressivit\u00e0 creativa<\/li><\/ul><\/td><td width=\"16%\"><p>Foz do Igua\u00e7u e<\/p><p>Duque de Caxias<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"18%\"><p>Attivit\u00e0 espressive, ludico-educative ed eventi ricreativi<\/p><\/td><td width=\"65%\"><ul><li>Aiutare nella realizzazione delle attivit\u00e0 ludico-educative (gestione dei bambini, preparazione e custodia dei materiali, sistemazione degli spazi\u2026)<\/li><li>Contribuire all\u2019organizzazione degli eventi ricreativi (reperimento e preparazione dei materiali, realizzazione e distribuzione degli inviti, gestione dell\u2019elenco contatti, programmazione delle attivit\u00e0\u2026)<\/li><\/ul><\/td><td width=\"16%\"><p>Tutte le 3 sedi<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"18%\"><p>Attivit\u00e0 integrative programmazione didattica curriculare\u00a0<\/p><\/td><td width=\"65%\"><ul><li>Proporre laboratori e attivit\u00e0 con i bambini adatte alle diverse fasce di et\u00e0 (attivit\u00e0 sportive, giochi, attivit\u00e0 manipolative e artistiche&#8230;)<\/li><li>Organizzare attivit\u00e0 di animazione per le famiglie durante le visite<\/li><\/ul><\/td><td width=\"16%\"><p>Tutte le 3 sedi<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"18%\"><p>Attivit\u00e0 formative e laboratoriali<\/p><\/td><td width=\"65%\"><ul><li>Accogliere gli utenti all\u2019arrivo nelle strutture<\/li><li>Promuovere l\u2019offerta dei corsi e laboratori<\/li><li>Aiutare gli operatori nel tenere i contatti con le famiglie (variazioni di orari, nuove attivit\u00e0, gite\u2026)<\/li><li>Aiutare gli operatori nella gestione dell\u2019aula (preparazione materiali, gestione il registro delle presenze,\u2026 )<\/li><li>Studiare con gli operatori nuove proposte formative e culturali<\/li><li>Provvedere alla programmazione e gestione dei nuovi corsi<\/li><li>Coordinare, tra volontari e operatori, la creazione di un momento conclusivo di presentazione delle attivit\u00e0 svolte<\/li><\/ul><\/td><td width=\"16%\"><p>Tutte le 3 sedi<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"18%\"><p>Eventi, feste e mostre annuali delle varie attivit\u00e0<\/p><\/td><td width=\"65%\"><ul><li>Promuovere gli eventi e le feste aperte alla comunit\u00e0<\/li><li>Contribuire all\u2019allestimento delle scenografie, degli spazi e dei materiali<\/li><li>Aiutare nella preparazione delle rappresentazioni<\/li><li>Aiutare nella preparazione dei ragazzi durante lo svolgimento delle mostre, degli eventi e delle feste<\/li><li>Aiutare nell\u2019accoglienza e nella gestione dei partecipanti<\/li><li>Contribuire alla registrazione dell\u2019evento e alla raccolta del materiale prodotto (fotografie, filmati,\u2026)<\/li><\/ul><\/td><td width=\"16%\"><p>Tutte le 3 sedi<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"18%\"><p>Animazione territoriale e partecipazione comunitaria<\/p><\/td><td width=\"65%\"><ul><li>Promuovere nel territorio le proposte culturali e di animazione programmate<\/li><li>Facilitare il contatto con le altre realt\u00e0 coinvolte nel progetto per favorire il lavoro di rete<\/li><li>Promuovere nuove iniziative e proposte di aggregazione giovanile<\/li><li>Realizzare attivit\u00e0 culturali e di animazione che favoriscano la coesione del gruppo di giovani<\/li><li>Partecipazione agli incontri dei gruppi giovanili nelle diverse sedi<\/li><li>Documentare le attivit\u00e0 con materiale scritto e fotografico<\/li><\/ul><\/td><td width=\"16%\"><p>Tutte le 3 sedi<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><table style=\"height: 613px;\" width=\"488\"><tbody><tr><td width=\"475\"><p><strong>SEDI DI SVOLGIMENTO:<\/strong><\/p><p><strong><em>Sede di attuazione del progetto di appoggio in Italia<\/em><\/strong><\/p><table width=\"478\"><tbody><tr><td width=\"126\"><p>SEDE DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO IN ITALIA<\/p><\/td><td width=\"234\"><p>INDIRIZZO SEDE<\/p><\/td><td width=\"71\"><p>CODICE SEDE<\/p><\/td><td width=\"47\"><p>N. OP. VOLONTARI<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"126\"><p>CESC Project<\/p><\/td><td width=\"234\"><p>Via Lungro 1, Roma<\/p><\/td><td width=\"71\"><p>153077<\/p><\/td><td width=\"47\"><p style=\"text-align: center;\">6<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p><strong><em>Sedi di attuazione del progetto all\u2019estero <\/em><\/strong><\/p><table width=\"475\"><tbody><tr><td width=\"120\"><p>SEDE DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO ALL\u2019ESTERO<\/p><\/td><td width=\"223\"><p>INDIRIZZO ENTE<\/p><\/td><td width=\"69\"><p>CODICE SEDE<\/p><\/td><td width=\"64\"><p>N. OP. VOLONTARI<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"120\"><p>CESC Project Foz Do Iguacu<\/p><\/td><td width=\"223\"><p>Avenida Morenitas 2195, Porto Meira, Foz Do Iguacu \/ PR<\/p><\/td><td width=\"69\"><p>153522<\/p><\/td><td width=\"64\"><p style=\"text-align: center;\">2<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"120\"><p>Cesc Project Caxias<\/p><\/td><td width=\"223\"><p>Rua la Rouche Foucalt, Jardim Primavera 151, Duque de Caxias \/ RJ<\/p><\/td><td width=\"69\"><p>153520<\/p><\/td><td width=\"64\"><p style=\"text-align: center;\">2<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"120\"><p>CESC Project Bahia<\/p><\/td><td width=\"223\"><p>Rua do Diogo 8c, Mata de Sao Joao, S\u00e3o Gon\u00e7alo dos Campos \/ BA<\/p><\/td><td width=\"69\"><p>153079<\/p><\/td><td width=\"64\"><p style=\"text-align: center;\">2<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>POSTI DISPONIBILI, SERVIZI OFFERTI: <\/strong><\/p><p>Il progetto prevede <strong>6 posti<\/strong> con vitto e alloggio.<\/p><p>I volontari saranno ospitati in strutture gestite e organizzate dai partner locali in forma di comunit\u00e0 di convivenza, arredate nello stile e nelle caratteristiche delle abitazioni locali, vicine alle sedi di servizio e all\u2019interno delle quali avranno garantiti i pasti giornalieri.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>EVENTUALI PARTICOLARI CONDIZIONI ED OBBLIGHI DI SERVIZIO ED ASPETTI ORGANIZZATIVI:<\/strong><\/p><p><u>Giorni di servizio settimanali ed orario<\/u><\/p><p>Il servizio si articoler\u00e0 su 5 giorni la settimana per complessive 1145 ore di servizio.<\/p><p><u>Numero di mesi di permanenza all\u2019estero, modalit\u00e0 e tempi di eventuali rientri<\/u><\/p><p>Sono previsti almeno 10 mesi di permanenza all\u2019estero, strutturati in due periodi di permanenza dei volontari nelle sedi del progetto in Brasile intervallati da un rientro in Italia necessario per la verifica della prima fase del progetto, per la programmazione della seconda e per realizzare le attivit\u00e0 di sensibilizzazione in Italia previste dal progetto. Compatibilmente con la tempistica del rilascio dei visti di permanenza nel paese la prima partenza \u00e8 prevista entro il primo mese dall\u2019inizio del progetto e la durata del primo periodo di permanenza pu\u00f2 variare dai 3 ai 6 mesi.<\/p><p><u>Modalit\u00e0 e mezzi di comunicazione con la sede italiana<\/u><\/p><p>La comunicazione con la sede italiana sar\u00e0 garantita tramite telefonia fissa e mobile, e-mail e Skype. Nelle sedi \u00e8 presente la connessione ad internet.<\/p><p><u>Eventuali particolari condizioni ed obblighi<\/u><\/p><p>Nel pieno rispetto della normativa di riferimento, per una organizzazione ottimale del servizio, agli operatori volontari potrebbero essere richieste le seguenti condizioni e disponibilit\u00e0:<\/p><ul><li>Disponibilit\u00e0 a un periodo di almeno 10 mesi di permanenza all\u2019estero;<\/li><li>Rispetto degli usi, dei costumi e della cultura locali;<\/li><li>Stile di vita essenziale;<\/li><li>Flessibilit\u00e0 negli orari di servizio, con esclusione degli orari notturni;<\/li><li>Disponibilit\u00e0, se necessario, di prestare il proprio servizio durante il fine settimana e\/o in giorni festivi, garantendo comunque i riposi settimanali previsti;<\/li><li>Disposizione alla vita di comunit\u00e0 (co-gestione dello spazio abitativo, preparazione dei pasti, pulizia degli ambienti personali);<\/li><li>Disponibilit\u00e0 a impegnarsi autonomamente a frequentare un corso di portoghese prima dell\u2019avvio del progetto, qualora non si conosca a fondo la lingua.<\/li><\/ul><p><u>Particolari condizioni di disagio<\/u><\/p><p>Non sono state riscontrate significative situazioni di disagio per i volontari.<\/p><p>Per promuovere e favorire un\u2019esperienza di vita comunitaria, vengono alloggiati in stanze multiple, e in alcune sedi condividono la casa con i referenti locali del progetto; il vitto viene preparato collettivamente. Il collegamento internet \u00e8 presente in tutte le sedi ma non garantisce una navigazione particolarmente veloce e potrebbe non essere sempre continuo. Per la gestione delle spese comuni vige il principio del rispetto dei parsimoniosi standard di vita locali e del rifiuto del consumismo e dello spreco.<\/p><p><u>Eventuale assicurazione integrativa<\/u><\/p><p>Il progetto non prevede un\u2019assicurazione integrativa.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>EVENTUALI REQUISITI RICHIESTI: <\/strong><\/p><p>I seguenti requisiti favoriranno un andamento efficace dell&#8217;esperienza di servizio:<\/p><ul><li>conoscenza essenziale della lingua portoghese o facilit\u00e0 nell&#8217;apprendimento delle lingue con particolare riferimento a quelle neo-latine.<\/li><li>comprovate attitudini e\/o pregresse esperienze nell\u2019area dell\u2019animazione di minori e della prevenzione del disagio minorile o titoli di studio o esperienze formative attinenti l\u2019ambito dell\u2019assistenza e animazione bambini\/e, adolescenti e giovani.<\/li><\/ul><p><strong><i>Per poter svolgere le attivit\u00e0 previste<\/i><\/strong><em>, in ragione dei requisiti richiesti per l\u2019ingresso nel Paese, delle sedi di attuazione nonch\u00e9 delle caratteristiche dei destinatari,\u00a0<\/em><strong><i>non si pu\u00f2 escludere che, sia prima dell\u2019avvio che durante il servizio civile, gli operatori volontari impegnati in questo progetto, si debbano sottoporre necessariamente a vaccinazione anti COVID-19.\u00a0<\/i><\/strong><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>DESCRIZIONE DEI CRITERI DI SELEZIONE: <\/strong><\/p><p>La selezione dei candidati avverr\u00e0 per <strong>titoli <\/strong>e <strong>colloquio<\/strong>. A tal fine \u00e8 stata predisposta una scala di valutazione in 100 centesimi, di cui: 40 punti attribuibili in base ai titoli posseduti e 60 punti attribuibili in base ai risultati del colloquio.<\/p><p>La soglia minima per l\u2019idoneit\u00e0 \u00e8 di 36\/60 al colloquio, dunque un punteggio inferiore corrisponde alla non idoneit\u00e0 al progetto.<\/p><p>Per il dettaglio dei punteggi consulta i<a href=\"https:\/\/www.cescproject.org\/main\/2020\/12\/15\/criteri-di-selezione\/\"> Criteri di selezione del sistema accreditato<\/a><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>CARATTERISTICHE COMPETENZE ACQUISIBILI: <\/strong><\/p><p>Attestazione\/certificazione delle competenze in relazione alle attivit\u00e0 svolte durante l\u2019espletamento del servizio tramite attestato specifico.<\/p><p>L\u2019attestato indicher\u00e0 le competenze che il volontario ha avuto l\u2019opportunit\u00e0 di maturare durante lo svolgimento del servizio, attraverso la realizzazione delle attivit\u00e0 peculiari che lo hanno visto impegnato nell\u2019ambito del progetto cui \u00e8 stato assegnato.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>FORMAZIONE GENERALE DEGLI OPERATORI VOLONTARI:<\/strong><\/p><p><em><u>Metodologia:<\/u><\/em><\/p><p>Le metodologie privilegiate sono riconducibili alle <strong>dinamiche non formali<\/strong>, alle <strong>lezioni frontali<\/strong> e alla <strong>formazione a distanza<\/strong>. La finalit\u00e0 \u00e8 quella di favorire il coinvolgimento dei giovani e un loro attivo ed efficace apprendimento.<\/p><p>Il giovane viene invitato a vivere una esperienza dove la dimensione formativa emerge dalla pratica quotidiana e pertanto anche la formazione generale, della <strong>durata di 30 ore<\/strong>, si configura come una formazione attiva e di carattere laboratoriale ed esperienziale, incentrata sul sapere, saper essere e saper fare degli operatori volontari.<\/p><p><em><u>Sede di realizzazione<\/u><\/em><\/p><p>Roma, Via Lungro 1 \u2013 Via Siderno 1<\/p><p><em><u>Moduli della formazione<\/u><\/em><\/p><p><strong><em>\u201cValori e identit\u00e0 del SCU\u201d<\/em><\/strong><\/p><ul><li>L\u2019identit\u00e0 del gruppo in formazione e patto formativo<\/li><li>Dall\u2019obiezione di coscienza al SCN e al SCU<\/li><li>Il dovere di difesa della Patria \u2013 Difesa civile non armata e nonviolenta<\/li><li>La normativa vigente e la Carta di impegno etico<\/li><\/ul><p><strong><em>\u201cLa cittadinanza attiva\u201d<\/em><\/strong><\/p><ul><li>La formazione civica<\/li><li>La solidariet\u00e0 e le forme di cittadinanza<\/li><li>La protezione civile<\/li><li>La rappresentanza dei volontari nel servizio civile<\/li><\/ul><p><strong><em>\u201cIl giovane volontario nel sistema del servizio civile\u201d<\/em><\/strong><\/p><ul><li>Presentazione dell\u2019ente<\/li><li>Il lavoro per programmi d\u2019intervento\/progetti<\/li><li>L\u2019organizzazione del servizio civile universale e le sue figure<\/li><li>Disciplina dei rapporti tra enti e volontari del servizio civile<\/li><li>Comunicazione interpersonale e gestione dei conflitti<\/li><\/ul><p><strong>FORMAZIONE SPECIFICA DEGLI OPERATORI VOLONTARI:<\/strong><\/p><p style=\"text-align: justify;\"><em><u>Sede di realizzazione<\/u><\/em><\/p><p style=\"text-align: justify;\">Roma: Via Lungro 1 \u2013 Via Siderno 1 e presso la sede di attuazione del progetto<\/p><p style=\"text-align: justify;\"><em><u>Moduli della formazione<\/u><\/em><\/p><p style=\"text-align: justify;\">Modulo 1: Presentazione dell&#8217;Ente: organizzazione e funzionamento\u00a0<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Modulo 2: Il ruolo del volontario in Servizio civile nel progetto<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Modulo 3: Tecniche di animazione e di comunicazione interpersonale con i minori e disabili\u00a0<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Modulo 4: Le caratteristiche della multifunzionalit\u00e0 nello sviluppo locale\u00a0<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Modulo 5: Tecniche di progettazione e implementazione di piani e programmi di lavoro<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Modulo 6: Formazione e informazione sui rischi connessi all\u2019impiego degli operatori volontari in progetti di servizio civile universale<\/p><p style=\"text-align: justify;\"><em><u>Durata:<\/u> <\/em>72 ore.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>TITOLO DEL PROGRAMMA CUI FA CAPO IL PROGETTO<\/strong><\/p><p>SEMINANDO CONNESSIONI: EDUCAZIONE E RESILIENZA IN SUDAMERICA<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>OBIETTIVO\/I AGENDA 2030 DELLE NAZIONI UNITE <\/strong><\/p><p>Obiettivo 4: Fornire un\u2019educazione di qualit\u00e0, equa ed inclusiva, e un\u2019opportunit\u00e0 di apprendimento per tutti.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p>\u00a0<\/p><table><tbody><tr><td width=\"633\"><p><strong>AMBITO DI AZIONE DEL PROGRAMMA<\/strong><\/p><p>Crescita della resilienza della comunit\u00e0.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-de1e14b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"de1e14b\" 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aria-hidden=\"true\" class=\"far fa-edit\"><\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Presenta la tua Domanda On Line<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3581a4b3 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"3581a4b3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1dadc7e4 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1dadc7e4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h4><strong>PER INFORMAZIONI\u00a0<\/strong><\/h4><p>E-mail: <b style=\"font-style: italic;\">estero@cescproject.org\u00a0<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-21b8402 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"21b8402\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h3><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); word-spacing: normal; font-size: 20px;\">Sportello telefonico\u00a0<\/span><i style=\"color: var( --e-global-color-text ); word-spacing: normal; font-size: 20px;\">Infobando<\/i><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); word-spacing: normal; font-size: 20px;\">:<\/span><b style=\"word-spacing: normal; font-size: 20px;\">\u00a0<\/b><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-59be4bd4 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"59be4bd4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); word-spacing: normal;\">Luned\u00ec &#8211; Mercoled\u00ec &#8211; Venerd\u00ec: 9.30 &#8211; 12.30<\/span><\/p><p>Marted\u00ec &#8211; Gioved\u00ec: 14.30 &#8211; 16.30<\/p><p><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); word-spacing: normal;\">Tel:<\/span>\u00a0<span style=\"color: var( --e-global-color-text ); word-spacing: normal;\">+39 3516881486\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-65884bd elementor-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"65884bd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"https:\/\/web.whatsapp.com\/send?phone=+393516881486&#038;text=\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon\">\n\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\" icomoon-the7-font-whatsapp\"><\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">WhatsApp<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Brasile\u00a0 \u00a0 SCHEDA ELEMENTI ESSENZIALI DEL PROGETTO ASSOCIATO AL PROGRAMMA TITOLO DEL PROGETTO: VOLANDO CON GLI AQUILONI \u00a0 SETTORE E AREA DI INTERVENTO: Settore: G &#8211; Promozione della pace tra i popoli, della 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