{"id":20152,"date":"2023-12-12T13:07:36","date_gmt":"2023-12-12T12:07:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cescproject.org\/main\/?p=20152"},"modified":"2024-04-24T11:03:14","modified_gmt":"2024-04-24T10:03:14","slug":"una-comunita-solidale-educazione-e-inclusione-in-bolivia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cescproject.org\/main\/2023\/12\/12\/una-comunita-solidale-educazione-e-inclusione-in-bolivia\/","title":{"rendered":"UNA COMUNIT\u00c0 SOLIDALE: EDUCAZIONE E INCLUSIONE IN BOLIVIA"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"20152\" class=\"elementor elementor-20152\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-b66ee43 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"b66ee43\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-acfff53\" data-id=\"acfff53\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0918ea9 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0918ea9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>SCHEDA ELEMENTI ESSENZIALI DEL PROGETTO ASSOCIATO AL PROGRAMMA DI INTERVENTO \u201c<em>2023 INCLUSIONE, EDUCAZIONE E SVILUPPO RURALE IN SUDAMERICA<\/em>\u201d <\/strong><\/p><p><strong><u>TITOLO DEL PROGETTO:<\/u> UNA COMUNIT\u00c0 SOLIDALE: EDUCAZIONE E INCLUSIONE IN BOLIVIA<\/strong><\/p><p><strong>SETTORE E AREA DI INTERVENTO:<\/strong><\/p><p>Il progetto vuole realizzare un sostegno delle fasce pi\u00f9 fragili della popolazione (minori e giovani, donne, anziani e in generale le comunit\u00e0 indigene locali) residente nelle aree periferiche di La Paz e nel comune rurale di Huatajata, in Bolivia.<\/p><p>L\u2019obiettivo generale \u00e8 di supportare l\u2019inclusione sociale ed educativa dei minori e delle donne delle periferie boliviane promuovendo la creazione di percorsi formativi ed educativi in grado di valorizzare la persona e di garantirne lo sviluppo completo all\u2019interno dei contesti sociali in cui vive ed opera.\u00a0<\/p><p><strong>DURATA DEL PROGETTO: 12 mesi\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>CONTESTO SPECIFICO DEL PROGETTO E PRESENTAZIONE ENTI DI ACCOGLIENZA:<\/strong><\/p><p>Il progetto interviene a supporto di gruppi marginali dell\u2019area del Dipartimento di La Paz, nelle zone di San Pedro e Pampahasi, dove da anni \u00e8 attiva la Fundaci\u00f3n Paulo Freire, partner di progetto, e a Huatajata, la collaborazione dell\u2019Asociaci\u00f3n Mujeres en Acci\u00f3n. Sebbene localizzati in contesti diversi, sono aree caratterizzate dalla presenza di comunit\u00e0 indigene aymara e colpite da forti disagi a livello economico, sociale ed educativo, principalmente a causa della loro localizzazione in aree isolate, con spopolamento, bassa scolarizzazione, disuguaglianze e forti limiti alla partecipazione sociale e culturale da parte dei soggetti pi\u00f9 vulnerabili e svantaggiati, come minori, donne, anziani e disabili.<\/p><p><u>Nuestra Se\u00f1ora de La Paz<\/u><\/p><p>Con un\u2019altitudine media di 3.650m, La Paz \u00e8 la metropoli pi\u00f9 alta al mondo. Ha un clima subtropicale di altura, con estati piovose ed inverni secchi. Con una popolazione di 816.044 abitanti (2020). Come capitale La Paz ospita la sede del Potere Esecutivo, di quello legislativo e altri enti governativi.<\/p><p>Con il passare degli anni la citt\u00e0 di La Paz si \u00e8 convertita in un importante centro politico, amministrativo ed economico-finanziario dell\u2019America Latina ed \u00e8 responsabile del 27% del PIL del paese, oltre ad essere la sede centrale della maggior parte delle banche ed industrie boliviane. Presenta la percentuale di popolazione indigena pi\u00f9 alta del Sud America, costituita da aymara. Al suo interno si perpetuano forti contrasti sociali, combinando la precariet\u00e0 delle sue enormi aree periferiche con i suoi pretenziosi quartieri residenziali della zona Sur.<\/p><p><u>Huatajata, Provincia Omasuyos<\/u><\/p><p>\u00c8 un piccolo comune della provincia di Omasuyos, nel dipartimento di La Paz, sulle rive del lago Titicaca, considerato sacro dalla cultura locale e che porta con s\u00e9 le pi\u00f9 antiche tradizioni della cultura Aymara. Si trova ad 80 km da La Paz, ed \u00e8 facilmente raggiungibile. La cittadina si trova ad una altezza di 3.840 metri sul livello del mare e riunisce 10 comunit\u00e0 rurali abitate da un popolo prevalentemente indigeno con discendenze Aymara. Le 10 comunit\u00e0 di Huatajata raggiungono una popolazione totale di 5.792 abitanti di cui 2.753 uomini e 3.039 donne. Le principali attivit\u00e0 produttive sono rappresentate dall\u2019agricoltura e dalla pesca, di cui spesso le donne sono le protagoniste e principali attrici. Piccoli progetti di turismo comunitario, presenti, non risultano molto sviluppati.<\/p><p><strong>Bisogni rilevati e aspetti da innovare:<\/strong><\/p><p>L\u2019area su cui interviene il progetto presenta una domanda molto alta di servizi educativi e ricreativi, per bambini, di riabilitazione per disabili, di supporto alla professionalizzazione e al miglioramento della qualit\u00e0 di vita per l\u2019intera popolazione, in particolare per le donne e i giovani, di supporto allo sviluppo di attivit\u00e0 produttrici di reddito. In particolare, non esistono risposte sufficienti alle domande di servizi per le donne, i bambini pi\u00f9 piccoli non ancora scolarizzati e i disabili. Di conseguenza, la presente iniziativa intende indirizzare l\u2019azione verso tre aspetti ritenuti chiave nel contesto d\u2019intervento:<\/p><ul><li><strong>Problemi di genere<\/strong><\/li><\/ul><p>Le donne ricoprono ruoli tradizionali, come la cura e i lavori domestici, e meno della met\u00e0 delle completa la scuola secondaria o ha un\u2019educazione superiore; di conseguenza hanno scarse opportunit\u00e0 lavorative, mantenendo cos\u00ec la dipendenza dagli uomini. In generale emergono problemi legati alla mancanza di opportunit\u00e0 nel settore educazionale, professionale, culturale e sanitario, e limitate possibilit\u00e0 di accedere al credito per avviare attivit\u00e0 generatrici di reddito.<\/p><ul><li><strong>Questione dei minori<\/strong><\/li><\/ul><p>Le poche opportunit\u00e0 professionali incidono anche sui giovani, che spesso si trovano obbligati a lasciare la propria terra. Nella periferia di La Paz, i minori vengono spesso coinvolti in situazioni di ulteriore disagio, favorendo l\u2019aggregazione in mini gang. Nel comune di Huatajata, la mancanza di un asilo e di una scuola materna risulta un problema riguardante sia il diritto a ricevere un\u2019educazione primaria per i bambini, quanto il diritto per le madri sole a poter lavorare o svolgere altre attivit\u00e0 oltre alla cura familiare.<\/p><ul><li><strong>Inclusione delle persone con disabilit\u00e0<\/strong><\/li><\/ul><p>Le persone con disabilit\u00e0 sono tra le persone pi\u00f9 vulnerabili nel sistema sociale boliviano e difficilmente riescono ad accedere ad istruzione, salute e lavoro. I pochi centri di riabilitazione presenti a La Paz, non riescono a coprire la domanda, e la mancanza di risorse economiche, mezzi di trasporto adeguati o di un supporto familiare, non permettono ai pi\u00f9 svantaggiati di accedere alle cure adeguate. Nell&#8217;area di Huatajata \u00e8 presente una sola associazione volontaria che supporta un piccolo gruppo di disabili.<\/p><p><strong>Enti di accoglienza:<\/strong><\/p><p><strong>Asociaci\u00f3n Mujeres en Acci\u00f3n Bolivia (AMAB)<\/strong>, nata nel 2008 e riconosciuta giuridicamente nel 2009 dal Governo Autonomo di La Paz, ha l\u2019obiettivo di migliorare le condizioni di vita delle donne a livello integrale, coinvolgendo i nuclei familiari, in particolare i bambini. La Asociaci\u00f3n interviene in particolare:<\/p><ul><li>nelle aree della formazione professionale con corsi di panetteria, taglio e cucito, pasticceria, informatica, meccanica, orticoltura, turismo comunitario;<\/li><li>supporto ad un gruppo di donne e uomini della terza et\u00e0, ad un gruppo di bambini e adolescenti in et\u00e0 scolare;<\/li><li>sviluppo e gestione di progetti produttivi;<\/li><li>attivit\u00e0 culturali e il sostegno alle attivit\u00e0 di valorizzazione delle tradizioni culinarie e festivit\u00e0 locali;<\/li><li>supporto organizzativo, amministrativo e comunitario.<\/li><\/ul><p>Dal 2013 l\u2019AMAB supporta una struttura comunitaria, il <strong>Centro di Educazione Permanente (CEP) Huatajata \u2013 Taypi Warminaka<\/strong>, riconosciuto dal ministero come Unit\u00e0 Educativa Alternativa, rivolto anche ai disabili e in rete con altre realt\u00e0 socio-educative del territorio. Il CEP Huatajata nasce come iniziativa dell\u2019Asociaci\u00f3n Mujeres en Acci\u00f3n e del Centro informale Taypi Warminaka, che dal 2009 dava supporto, principalmente tramite corsi di alfabetizzazione, ad un gruppo di donne anziane delle comunit\u00e0 di Huatajata e Chilaya Chico, nel comune di Huatajata. Dal 2014, riconosciuto dal Ministero dell\u2019Educazione, possiede una struttura di due piani, finanziata dall\u2019ambasciata di Corea e da quella del Giappone, con aule per la formazione, una cucina professionale ed un ala di ristorazione, ed un ampio terreno per attivit\u00e0 agricole, ha ottenuto quattro \u201c<em>item<\/em>\u201d, incarichi professionali statali, uno per la direzione del Centro e tre per corsi professionali, in <em>reposteria<\/em> (pasticceria e panetteria), uno in <em>computacion<\/em> (informatica) ed uno in <em>costura<\/em> (sartoria). Inoltre ha attiva una collaborazione con una cooperativa di produttori di miele del territorio e con un centro orfani nella comunit\u00e0 di Sancajahuira. Da cinque anni il CEP Huatajata ha assunto un ruolo chiave all\u2019interno della comunit\u00e0 di Huatajata per sopperire alle carenze educative e professionalizzanti dell\u2019area, soprattutto per quanto riguarda donne e bambini. La creazione di un asilo nido, principalmente per permettere anche alle madri sole di poter partecipare ai corsi di formazione, ha permesso alla popolazione locale di poter usufruire di un servizio che garantisca altres\u00ec la crescita e l\u2019educazione integrale dei bambini. L\u2019appoggio della Commissione Episcopale, attraverso un progetto di Formazione tecnica professionale, con il finanziamento della Cooperazione Svizzera in Bolivia, ha permesso il consolidarsi del CEP di Huatajata \u2013 Taypi Warminaka come centro di educazione tecnica, tecnologica e produttiva.<\/p><p><strong>Fundaci\u00f3n Paulo Freire<\/strong> (FPF) nasce nel 2000 con il fine di generare spazi alternativi di educazione integrale e tecnica per bambini, adolescenti, giovani e adulti attraverso un processo di formazione-produzione che li aiuti a vivere una vita degna e dignitosa. Tutto ci\u00f2 con l\u2019obiettivo di riuscire a soddisfare la domanda sul mercato del lavoro con persone competenti, umane e professionalmente in grado di incrementare la loro produttivit\u00e0 e di conseguenza i loro guadagni, cos\u00ec da rendere possibile un miglioramento nei loro standard di vita.<\/p><p>Gli obiettivi della Fundaci\u00f3n sono i seguenti:<\/p><ul><li>creare spazi di educazione attraverso processi di formazione e condivisione per garantire una vita degna a bambini, adolescenti e giovani<\/li><li>formare figure professionali qualificate con capacit\u00e0, efficienza ed efficacia<\/li><li>promuovere processi di formazione che incrementino le potenzialit\u00e0 e la capacit\u00e0 critica e creativa<\/li><li>creare spazi di incontro per i giovani, offrendo alternative ricreative e formative<\/li><li>offrire ai bambini e alle bambine processi di partecipazione attiva e creativa perch\u00e9 possano svilupparsi secondo le loro potenzialit\u00e0 e capacit\u00e0 specifiche<\/li><li>promuovere spazi di organizzazione ed aggregazione sociale, soprattutto per le fasce di popolazione a basso reddito e marginalizzate.<\/li><\/ul><p>Le attivit\u00e0 della Fundaci\u00f3n si sono rivolte primariamente all\u2019assistenza e al tutoraggio ad associazioni ed organizzazioni sociali che, mancando di personale tecnico in grado di rispondere ai requisiti e alle necessit\u00e0 delle istituzioni pubbliche e private, non riescono ad accedere a finanziamenti e opportunit\u00e0 per i loro beneficiari. In particolare: &#8211; appoggio tecnico ad organizzazioni sociali di base \u2013 ottenimento di docenti finanziati dal Ministero dell\u2019Educazione nei centri di madri \u2013 creazione di una scuola per genitori di bambini con disabilit\u00e0 con differenti Istituzioni statali tra il 2015 e il 2019 \u2013 coordinamento con l\u2019Assemblea Dipartimentale di La Paz per lo sviluppo dell\u2019Estatuto Auton\u00f3mico del Departamento de La Paz (2010-2013) \u2013 processi di inclusione in ambito municipale e scambi di esperienze tra El Alto e Bolivia.<\/p><p>Attualmente la Fundaci\u00f3n collabora con due enti da anni attivi nelle periferie di La Paz:<\/p><p><strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">Asociaci\u00f3n de Inclusi\u00f3n Social para Discapacidad<\/strong><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\"> (AS.I.S.DIS) \u2013 \u201cTodos somos iguales\u201d, attiva dal 2012 nella zona <\/span><strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">San Pedro<\/strong><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">, di La Paz, promuove il pieno esercizio dei diritti delle persone con disabilit\u00e0, a partire da progetti che generino inclusione sociale, attraverso attivit\u00e0 in rete con altre associazioni, istituzioni pubbliche e private, col fine di migliorare la qualit\u00e0 della vita delle persone coinvolte, eliminare ogni forma di discriminazione e di sensibilizzare e educare la societ\u00e0 civile e le istituzioni pubbliche in un\u2019ottica di responsabilit\u00e0 condivise. Attualmente, l\u2019Associazione conta di 25 bambini (15 bambine e 10 bambini) tra i 6 e i 12 anni con differenti disabilit\u00e0, sia intellettuali che fisiche, provenienti da famiglie, spesso madri sole, a basso reddito, disfunzionali o bambini vittime di maltrattamenti fisici e\/o psicologici. Allo stesso tempo supporta un gruppo di donne lavoratrici informali dei mercati della zona fornendo spazi, attenzione e supporto scolastico ai loro figli e garantendone la sicurezza durante l&#8217;orario di lavoro dei genitori. Grazie al lavoro dei volontari, tra cui uno psicologo, un assistente sociale ed un fisioterapista, l\u2019Associazione offre consulenza psicologica, terapia individuale e familiare, supporto e appoggio scolare, fisioterapia e promuove attivit\u00e0 artistiche volte a favorire la riabilitazione psicofisica dei bambini coinvolti.<\/span><\/p><p><strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">Comunidad Autogesti\u00f3n \u00c1rea Cedin II<\/strong><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\"> (<\/span><em style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">Centro de Desarrollo Integral del Ni\u00f1o, Ni\u00f1a y Adolescente<\/em><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">) nasce come diramazione della Fundaci\u00f3n La Paz con l&#8217;obiettivo di migliorare l&#8217;accesso ai servizi sociali basici della popolazione di aree urbane marginali che subiscono un alto livello di esclusione, promuovendo in maniera equa ed efficiente lo sviluppo umano sostenibile e il pieno esercizio dei diritti. Realizza attivit\u00e0 in temi di ambiente, leadership, sessualit\u00e0, autostima, genere e creativit\u00e0 attraverso la musica, il teatro, la manualit\u00e0, tra le altre cose. Situato nella zona di<\/span><strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\"> Pampahasi\/San Antonio<\/strong><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\"> a Nord-Est di La Paz. Il Centro d\u00e0 sostegno scolastico, fornisce il pranzo e propone differenti attivit\u00e0 ricreative a circa 40 bambini in et\u00e0 scolastica, divisi in due turni (mattina e pomeriggio). Oltre alle attivit\u00e0 con i bambini, possiede tre forni semi professionali per la produzione di pane e dolci vari, che permettono una fonte di entrata.<\/span><\/p><p><strong>OBIETTIVO DEL PROGETTO:<\/strong><\/p><p>L\u2019obiettivo generale del presente progetto \u00e8 quello di <strong>contribuire al miglioramento dei livelli di inclusione e partecipazione sociale delle fasce pi\u00f9 svantaggiate (minori, giovani, donne, persone con disabilit\u00e0 e anziani) della popolazione dei territori di La Paz e Huatajata,<\/strong> attraverso l\u2019ampliamento e il rafforzamento delle opportunit\u00e0 educative, formative, culturali, pedagogiche e ricreative presenti.<\/p><p>In base alle criticit\u00e0 individuate dall\u2019analisi del contesto risulta importante intraprendere azioni dirette a supporto delle popolazioni coinvolte, in particolare realizzando azioni di:<\/p><ul><li>Promozione di un\u2019educazione di qualit\u00e0, equa ed inclusiva;<\/li><li>Formazione professionale;<\/li><li>Promozione dell&#8217;uguaglianza di genere e parit\u00e0 di accesso all&#8217;istruzione e ad un lavoro dignitoso;<\/li><li>Promozione dei diritti e dell\u2019inclusione per le persone con disabilit\u00e0, minori in particolar modo;<\/li><li>Promozione della cultura locale, delle lingue ancestrali e del turismo su base comunitaria.<\/li><\/ul><p><strong><br \/>RUOLO ED ATTIVIT\u00c1 DEGLI OPERATORI VOLONTARI: <\/strong><\/p><p>Tutoraggio e affiancamento dei formatori locali nei corsi di formazione professionale:<\/p><ul><li>Raccolta iscrizioni dei partecipanti<\/li><li>Tutoraggio delle attivit\u00e0 di aula<\/li><li>Accompagnamento dei destinatari<\/li><li>Pianificazione e realizzazione di attivit\u00e0 di supporto ai corsi gi\u00e0 attivi.<\/li><\/ul><p>Pianificazione e realizzazione di laboratori pedagogici di arte, lingue, rinforzo scolastico per bambini\/e, adolescenti:<\/p><ul><li>Affiancare gli educatori locali nella realizzazione di un laboratorio di educazione artistica<\/li><li>Affiancare e supportare gli educatori locali nella realizzazione di un corso di lingue straniere (inglese, francese, italiano)<\/li><li>Aiuto nella realizzazione di un laboratorio pomeridiano di sostegno scolastico per bambini<\/li><\/ul><p>Pianificazione e realizzazione di laboratori ludico-ricreativi, sportivi e di animazione culturale per bambini\/e, adolescenti:<\/p><ul><li>Affiancare gli educatori locali nella realizzazione di laboratori di sport, danza ed educazione fisica<\/li><li>Affiancare gli educatori locali nella realizzazione di un laboratorio di attivit\u00e0 ricreative usando il gioco come strumento pedagogico<\/li><\/ul><p>Affiancamento delle educatrici locali e ampliamento dell\u2019offerta educativa dell\u2019asilo comunitario presente all\u2019interno del Centro Taipy Warminaka:<\/p><ul><li>Supportare le educatrici locali nella gestione dell\u2019asilo comunitario<\/li><li>Pianificare attivit\u00e0 ludiche e educativi per i bambini dell\u2019asilo<\/li><li>Partecipare alla promozione dell\u2019asilo comunitario per facilitare l\u2019aggregazione e la partecipazione dei bambini della comunit\u00e0<\/li><\/ul><p>Supporto nelle attivit\u00e0 di inclusione, riabilitazione e fisioterapia delle persone con disabilit\u00e0:<\/p><ul><li>Affiancare operatori locali nell\u2019assistenza ai disabili<\/li><li>Partecipare ed organizzare la raccolta dati<\/li><li>Supportare l\u2019organizzazione di eventi di promozione<\/li><\/ul><p>Assistenza alla realizzazione di attivit\u00e0 produttive a conduzione familiare con riferimento ad attivit\u00e0 di artigianato, agricoltura e turismo comunitario:<\/p><ul><li>Accompagnare l\u2019equipe locale nelle visite presso le comunit\u00e0, nelle case e nei terreni delle beneficiarie<\/li><li>Affiancare attivit\u00e0 di progettazione, realizzazione e gestione delle attivit\u00e0 produttive.<\/li><li>Supportare i beneficiari del progetto nelle attivit\u00e0 agricole e di artigianato<\/li><li>Supportare la pianificazione di micro azioni di turismo comunitario con riferimento ad attivit\u00e0 di ristorazione e alloggio<\/li><\/ul><p>Supporto all\u2019organizzazione di incontri e eventi comunitari di gruppi comunitari con riferimento alla promozione e comunicazione:<\/p><ul><li>Partecipazione a riunioni periodiche per ricevere indicazioni e orientare l\u2019intervento;<\/li><li>Supportare gli operatori locale nella raccolta di proposte e valutazioni dalle beneficiarie<\/li><li>Realizzare volantini e brochure informative relative alla promozione delle attivit\u00e0 sociali delle organizzazioni comunitarie di donne partecipanti al progetto<\/li><li>Aggiornare il sito web e i social network delle organizzazioni comunitarie di donne partecipanti al progetto<\/li><\/ul><p>Supporto nelle attivit\u00e0 gestionali, amministrative ed organizzative dei gruppi comunitari del territorio:<\/p><ul><li>Supporto nell\u2019organizzazione dei dati dei partecipanti<\/li><li>Supporto nella gestione amministrativa delle attivit\u00e0 realizzate dalle organizzazioni comunitarie partecipanti al progetto.<\/li><li>Aiuto nella scrittura di articoli, report e proposte progettuali;<\/li><li>Produzione di foto, video per siti e social network; scrittura di testi e grafica per volantini, brochure, manifesti.<\/li><\/ul><p>Affiancamento degli operatori locali nel lavoro di recupero delle tradizioni popolari locali e di sensibilizzazione dei giovani e delle donne su temi legate alla cultura indigena locale:<\/p><ul><li>Studiare la storia e la cultura locale<\/li><li>Partecipare all\u2019elaborazione di proposte per il recupero e la valorizzazione della cultura locale<\/li><li>Supportare l\u2019organizzazione di incontri ed eventi per giovani e donne sulla cultura aymara<\/li><\/ul><p>Supporto logistico e organizzativo nella pianificazione e realizzazione di eventi in collaborazione con le istituzioni locali per la promozione della cultura locale e del turismo comunitario:<\/p><ul><li>Partecipazione alle riunioni organizzative delle manifestazioni culturali della comunit\u00e0<\/li><li>Aiuto in tutte le tappe per la realizzazione delle manifestazioni culturali della comunit\u00e0<\/li><li>Aiutare l\u2019equipe del progetto nella realizzazione di uno studio di fattibilit\u00e0 e una sperimentazione di un pacchetto di turismo comunitario utilizzando le risorse del lago Titicaca e le capacit\u00e0 delle donne e dei giovani del posto.<\/li><\/ul><p><strong>SEDI DI SVOLGIMENTO:<\/strong><\/p><p><strong><em>Sede di attuazione del progetto di appoggio in Italia<\/em><\/strong><\/p><table width=\"631\"><tbody><tr><td width=\"236\"><p>SEDE DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO IN ITALIA<\/p><\/td><td width=\"198\"><p>INDIRIZZO SEDE<\/p><\/td><td width=\"104\"><p>CODICE SEDE<\/p><\/td><td width=\"92\"><p>N. OP. VOLONTARI<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"236\"><p>Gondwana Associazione di Cooperazione e Diplomazia Popolare<\/p><\/td><td width=\"198\"><p>Via Appia Nuova 985, 00178 Roma<\/p><table style=\"border-collapse: collapse; width: 17px; height: 36px;\" border=\"0\" width=\"79\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\"><tbody><tr style=\"height: 30.0pt;\"><td class=\"xl66\" style=\"height: 90.0pt; width: 59pt;\" rowspan=\"3\" width=\"79\" height=\"120\">\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><td width=\"104\"><table style=\"border-collapse: collapse; width: 59pt;\" border=\"0\" width=\"79\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\"><tbody><tr style=\"height: 30.0pt;\"><td class=\"xl66\" style=\"height: 90.0pt; width: 59pt;\" rowspan=\"3\" width=\"79\" height=\"120\">214644<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/td><td width=\"92\"><p>10<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p><p><strong><em>Sedi di attuazione del progetto all\u2019estero<\/em><\/strong><\/p><table width=\"631\"><tbody><tr><td width=\"179\"><p>SEDE DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO ALL\u2019ESTERO<\/p><\/td><td width=\"180\"><p>INDIRIZZO SEDE<\/p><\/td><td width=\"76\"><p>PAESE<\/p><\/td><td width=\"104\"><p>CODICE SEDE<\/p><\/td><td width=\"92\"><p>N. OP. VOLONTARI<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"179\"><p><em>Gondwana Huatajata<\/em><\/p><\/td><td width=\"180\"><p>Carretera a Copacabana, snc \u2013 Huatajata<\/p><\/td><td rowspan=\"3\" width=\"76\"><p>BOLIVIA<\/p><\/td><td width=\"104\"><p>153360<\/p><\/td><td width=\"92\"><p>4<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"179\"><p><em>Gondwana San Pedro<\/em><\/p><\/td><td width=\"180\"><p>Plaza Israel\/Avenida Otero de la Vega, 694 \u2013 La Paz<\/p><\/td><td width=\"104\"><p>153361<\/p><\/td><td width=\"92\"><p>2<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"179\"><p><em>Gondwana Aria CEDIN<\/em><\/p><\/td><td width=\"180\"><p>Pampajasi b, calle 9 esquina calle 4 100, La Paz<\/p><\/td><td width=\"104\"><p>153362<\/p><\/td><td width=\"92\"><p>4<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>POSTI DISPONIBILI, VITTO E ALLOGGIO E RELATIVE MODALITA\u2019: <\/strong><\/p><p>Gli operatori del servizio civile saranno ospitati in strutture gestite e organizzate in forma di comunit\u00e0 di convivenza, arredate nello stile e nelle caratteristiche delle abitazioni locali, vicine alle sedi di servizio. Il vitto verr\u00e0 fornito presso la sede dove si realizzano le attivit\u00e0 previste oppure preparato in autonomia presso la sede di alloggio.<\/p><p><strong>EVENTUALI PARTICOLARI CONDIZIONI ED OBBLIGHI DI SERVIZIO ED ASPETTI ORGANIZZATIVI:<\/strong><\/p><p><strong><em><u>Mesi di permanenza all\u2019estero, modalit\u00e0 e tempi di eventuali rientri in Italia degli operatori volontari <\/u><\/em><\/strong><\/p><p>Disponibilit\u00e0 ad un periodo di circa 11 mesi di permanenza all\u2019estero.<\/p><p>Sono previsti due periodi di permanenza dei volontari nella sede del progetto in loco intervallati da un rientro in Italia necessario per la verifica della prima fase del progetto, per la programmazione della seconda e per realizzare le attivit\u00e0 di sensibilizzazione in Italia previste dal progetto. Compatibilmente con la tempistica di avvio progetto la prima partenza \u00e8 prevista entro il primo mese dall\u2019inizio del progetto e il primo periodo di permanenza \u00e8 di circa tre\/quattro mesi.<\/p><p><strong><em><u>Modalit\u00e0 e mezzi di comunicazione con la sede italiana<\/u><\/em><\/strong><\/p><p>Tramite e-mail, Skype, telefonia fissa e mobile. Nelle sedi degli enti partner \u00e8 presente la connessione ad internet.<\/p><p><strong><em><u>Eventuali particolari condizioni ed obblighi degli operatori volontari<\/u><\/em><\/strong><\/p><p>In generale, per acquisire tutte le informazioni aggiornate e necessarie per compiere una valutazione adeguata e consapevole sulle caratteristiche del progetto per cui si sta presentando la propria candidatura, \u00e8 importante prendere contatto con gli enti attuatori, soprattutto nel periodo di apertura del bando per la presentazione delle candidature, informandosi in ordine a:<\/p><ul><li>tempistiche previste per avvio del progetto, partenza verso il paese estero, rientro di verifica intermedio;<\/li><li>eventuali condizioni per l\u2019ingresso nel paese estero (passaporto, vaccinazioni obbligatorie,\u2026);<\/li><li>documentazione che si render\u00e0 necessaria alla richiesta di visto di ingresso\/permanenza nel paese laddove previsto (ad esempio certificati penali -casellario giudiziale e carichi pendenti- con esito nullo);<\/li><li>condizioni di servizio presso la sede estera collegate alle disposizioni comportamentali e di sicurezza dei Regolamenti interni predisposti dall\u2019Ente, in raccordo con le indicazioni contenute nel Piano sicurezza finalizzato alla salvaguardia dell\u2019incolumit\u00e0 dei volontari e del personale impiegato nel progetto;<\/li><li>vaccinazioni e profilassi necessarie allo svolgimento delle attivit\u00e0 previste presso le sedi ove richiesto;<\/li><li>presentazione dei certificati penali (casellario giudiziale e carichi pendenti) con esito nullo se richiesti dalla normativa prevista e in essere per il personale coinvolto a qualsiasi titolo nelle attivit\u00e0 presso le strutture degli enti partner locali in cui gli operatori volontari svolgono il servizio<\/li><\/ul><p>Le particolari condizioni ed obblighi richiesti per l&#8217;espletamento del servizio sono connessi anche a eventuali specifiche e saltuarie attivit\u00e0 progettuali e di partenariato descritte quali: impiego nelle altre sedi previste dal progetto comprese quelle degli enti partner, pernottamenti per specifiche attivit\u00e0, missioni o trasferimenti in altro comune o regione, flessibilit\u00e0 oraria, impegno nei giorni festivi per eventi associativi e\/o comunitari, attivit\u00e0 da remoto.<\/p><p>Il servizio avr\u00e0 una continuit\u00e0 per tutto il periodo del progetto ad esclusione dei giorni di chiusura delle sedi, in aggiunta alle festivit\u00e0 riconosciute.\u00a0<\/p><p>Laddove il numero dei giorni di chiusura della sede, in cui obbligatoriamente l\u2019operatore volontario deve usufruire dei permessi fosse superiore ad un terzo del totale dei giorni di permesso a sua disposizione, nell\u2019ambito delle attivit\u00e0 previste dal piano di impiego, si adotter\u00e0 una modalit\u00e0 e una sede alternativa per consentire la continuit\u00e0 dello svolgimento del servizio.<\/p><p>Nell\u2019articolazione dell\u2019orario di servizio di norma non \u00e8 previsto il recupero di ore aggiuntive superiori a quelle giornaliere e settimanali previste. Nei casi eccezionali in cui questo dovesse verificarsi l&#8217;ente si attiver\u00e0 per far &#8220;recuperare&#8221; le ore in pi\u00f9 entro il mese successivo e senza che i giorni effettivi di permanenza presso la sede di servizio siano inferiori a quelli indicati in sede progettuale.<\/p><p>L\u2019orario di servizio viene stabilito dall\u2019Ente di accoglienza in relazione alla natura delle attivit\u00e0 previste dal progetto.<\/p><p>Nel pieno rispetto della normativa di riferimento, per una organizzazione ottimale del servizio, agli operatori volontari sono richieste le seguenti condizioni e disponibilit\u00e0:<\/p><ul><li>Disponibilit\u00e0 ad un periodo di circa 11 mesi di permanenza all\u2019estero<\/li><li>Disposizione alla vita di comunit\u00e0 e alla condivisione e co-gestione dello spazio abitativo con gli altri volontari e operatori del servizio civile, alla preparazione comune dei pasti e alla pulizia degli ambienti personali<\/li><li>Stile di vita essenziale<\/li><li>Flessibilit\u00e0 negli orari di servizio e disponibilit\u00e0, se necessario, a prestare il proprio servizio durante il fine settimana e\/o giorni festivi, garantendo comunque i riposi settimanali previsti;<\/li><li>Disponibilit\u00e0 a studiare individualmente la lingua spagnola qualora non la si conosca a fondo<\/li><li>Disponibilit\u00e0 a svolgere missioni anche in luoghi diversi dalla sede del servizio o fuori Regione<\/li><li>Disponibilit\u00e0 a seguire scrupolosamente le indicazioni dell\u2019Ente in materia di prevenzione e sicurezza connesse alla partecipazione al progetto<\/li><li>Predisposizione alle attivit\u00e0 con l\u2019utenza<\/li><li>Comportamento educato e rispettoso nei confronti dell\u2019utenza e del contesto di svolgimento del servizio<\/li><li>Sottoscrizione e rispetto delle norme e indicazioni contenute nel Piano di sicurezza Paese<\/li><li>Sottoscrizione e rispetto degli eventuali Regolamenti interni predisposti dall\u2019Ente<\/li><li>Particolare attenzione alla riservatezza riguardo le informazioni riguardante gli utenti di cui si dovesse venire a conoscenza nel contesto di servizio<\/li><li>Disponibilit\u00e0 a svolgere la formazione generale e\/o specifica in modalit\u00e0 residenziale o remoto secondo le modalit\u00e0 previste dal progetto e dalle Disposizioni vigenti<\/li><li>Disponibilit\u00e0, se in possesso di patente B, a porsi alla guida di automezzi appartenenti e\/o a disposizione dell\u2019ente di assegnazione, di sua propriet\u00e0 o di terzi, per l\u2019attuazione degli interventi previsti dal progetto e a rispettare l\u2019automezzo utilizzato e il programma delle attivit\u00e0, gli orari e i percorsi senza nessun onere dei costi (benzina, parcheggi,\u2026) o richieste di eventuali danni causati al mezzo utilizzato durante lo svolgimento del servizio<\/li><li>Rientro in Italia negli ultimi giorni di servizio e partecipazione alla valutazione finale del progetto<\/li><\/ul><p><strong><em><u>Particolari condizioni di disagio per gli operatori volontari <\/u><\/em><\/strong><\/p><p>Non sono state riscontrate particolari situazioni di disagio per i volontari. Per promuovere e favorire un\u2019esperienza di vita comunitaria, \u00e8 possibile che condividano la casa con dei referenti locali del progetto e che vengano alloggiati in stanze multiple; il vitto viene preparato collettivamente, tuttavia \u00e8 possibile seguire diete o alimentazioni particolari in quanto nelle citt\u00e0 sedi di progetto \u00e8 commercializzato qualsiasi tipo di prodotto alimentare o di altro genere. Per la gestione delle spese comuni vige il principio del rispetto dei parsimoniosi standard di vita locali e del rifiuto del consumismo e dello spreco. Proprio in questa ottica ai volontari verranno proposte attivit\u00e0 di manutenzione, riciclo e ristrutturazione dei beni comuni. Il collegamento internet \u00e8 presente nella sede ma non garantisce una navigazione particolarmente veloce e pu\u00f2 accadere che salti per ore.<\/p><p>Una situazione di disagio potrebbe essere relazionata all\u2019altitudine del luogo in cui si vivr\u00e0, in quanto i territori di La Paz e Huatajata si trovano ad una media di 3.840 metri sopra il livello del mare. A questa altitudine si potrebbero riscontrare alcune difficolt\u00e0 di adattamento fisico e di affaticamento derivante dalla minore presenza di ossigeno nell\u2019aria. In questo senso si chiede di fare attenzione se si avessero problemi di tipo digestivo e soprattutto di circolazione sanguigna.<\/p><p><strong>EVENTUALI REQUISITI RICHIESTI: <\/strong><\/p><p>No<strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">\u00a0<\/strong><\/p><p><strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>DESCRIZIONE DEI CRITERI DI SELEZIONE: <\/strong><\/p><p>I criteri di selezione sono pubblicati sul sito del CESC Project al link <a href=\"https:\/\/www.cescproject.org\/main\/2020\/12\/15\/criteri-di-selezione\/\">https:\/\/www.cescproject.org\/main\/2020\/12\/15\/criteri-di-selezione\/<\/a><\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">CARATTERISTICHE COMPETENZE ACQUISIBILI:<\/strong><\/p><p>Le competenze degli operatori volontari verranno attestate utilizzando un \u201cattestato specifico\u201d rilasciato e sottoscritto da ente terzo ASSOCIAZIONE PROFESSIONALE DI BUSNELLI SALVI. L\u2019attestato varr\u00e0 rilasciato agli operatori ai volontari che completano il periodo del servizio civile universale o che ne abbiano svolto almeno il 75% e spetta, altres\u00ec, a coloro che hanno svolto un periodo di servizio civile pari ad almeno il 50% dei mesi complessivamente previsti e lo stesso sia stato interrotto dall\u2019operatore volontario per documentati motivi di salute o per cause imprevedibili non a lui\/lei imputabili.<\/p><p>In caso di svolgimento di un periodo di servizio civile inferiore alle soglie sopra descritte e allorquando il volontario abbia svolto i moduli di formazione generale e il modulo di formazione specifica relativo alla sicurezza ai sensi del d.lgs. 9 aprile 2008 n. 81 e s.m.i., l\u2019ente, su richiesta dell\u2019operatore volontario, attester\u00e0 il solo svolgimento della formazione stessa, senza rilasciare attestato o certificazione.<\/p><p><strong>FORMAZIONE GENERALE DEGLI OPERATORI VOLONTARI:<\/strong><\/p><p>La durata della formazione sar\u00e0 di 31 ore che saranno svolte in unica tranche, entro la prima met\u00e0 del periodo di realizzazione del progetto.<\/p><p>La formazione generale pu\u00f2 essere erogata anche nella forma on line per una percentuale del 50% delle ore previste, in modalit\u00e0 sincrona e asincrona (senza che la formazione asincrona superi il 30% delle ore totali previste in modalit\u00e0 on line).<\/p><p><strong><br \/>FORMAZIONE SPECIFICA DEGLI OPERATORI VOLONTARI:<\/strong><\/p><p>L\u2019attivit\u00e0 in presenza costituir\u00e0 almeno il 70% della modalit\u00e0 utilizzata e il resto delle ore potr\u00e0 essere erogato in modalit\u00e0 FAD cos\u00ec come previsto dalle <em>Linee guida per la formazione generale e specifica delle operatrici volontarie e degli operatori volontari in Servizio Civile Universale e per la formazione delle formatrici e dei formatori <\/em>del 31 gennaio 2023<em>.<\/em><\/p><p>Resta altres\u00ec inteso che gli enti sono organizzati per svolgerla anche secondo quanto previsto dalla <em>Circolare del 31 gennaio 2023 recante \u201cDisposizioni per la redazione e la presentazione dei programmi di intervento di servizio civile universale &#8211; Criteri e modalit\u00e0 di valutazione\u201d <\/em>e cio\u00e8 con il criterio che \u201cla percentuale della formazione erogata on line in modalit\u00e0 sincrona e in modalit\u00e0 asincrona non potr\u00e0 superare complessivamente il 50% del totale delle ore previste, tenendo presente che la modalit\u00e0 asincrona non pu\u00f2 mai superare il 30% del totale delle ore previste\u201d.<\/p><p>Proponendo il progetto, inoltre, si aderisce alle disposizioni sperimentali e transitorie in base a cui potr\u00e0 essere svolta la formazione a distanza (FAD) in modalit\u00e0 totalmente asincrona, per le seguenti casistiche:<\/p><ol><li>per le azioni di recupero della formazione in caso di assenze giustificate con un numero non superiore a 3 OV per sede;<\/li><li>per le azioni di recupero della formazione in favore di tutti i subentranti che oggettivamente non abbiano potuto partecipare alla formazione rispetto alla tempistica di subentro in relazione al calendario degli appuntamenti formativi;<\/li><li>per l\u2019erogazione del solo modulo di formazione e informazione sui rischi connessi all\u2019impiego di operatori volontari di servizio civile universale.<\/li><\/ol><p><strong><em>Moduli della formazione e loro contenuti con l\u2019indicazione della durata di ciascun modulo<\/em><\/strong><\/p><p>I moduli della formazione specifica, verranno erogati alle\/agli operatrici\/operatori volontarie\/i, in doppia tranche con il 70% delle ore entro 90 giorni dall\u2019avvio del servizio ed il restante 30% delle ore entro il terzultimo mese.<\/p><p><strong><u>MODULI FORMATIVI E CONTENUTI FORMATIVI<\/u><\/strong><\/p><table width=\"623\"><tbody><tr><td width=\"154\"><p><strong><em>Modulo<\/em><\/strong><\/p><\/td><td width=\"469\"><p><strong><em>Contenuti formativi<\/em><\/strong><\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"154\"><p>Modulo 1: Presentazione dell&#8217;Ente: organizzazione e funzionamento (8h)<\/p><\/td><td width=\"469\"><p>&#8211; Aspetti storici e culturali, la mission, la rete di relazioni sul territorio<\/p><p>&#8211; Approfondimento degli strumenti e delle attivit\u00e0 di avvio progetto: l\u2019equipe multidisciplinare, le modalit\u00e0 di coordinamento, lo staff operativo, le attivit\u00e0 di kick off e di networking, gli stakeholder.<\/p><p>&#8211; L\u2019organizzazione del lavoro, delle attivit\u00e0 e dei servizi e i progetti in corso di realizzazione<\/p><p>&#8211; Compiti e funzioni dell\u2019Ente, l\u2019organizzazione del lavoro, delle attivit\u00e0 e dei servizi, progetti in corso di realizzazione, la rete di collaborazioni e enti partner di progetto SCU<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"154\"><p>Modulo 2: Il ruolo e le competenze dell\u2019Operatore volontario nella sede di servizio e nel progetto (20h)<\/p><\/td><td width=\"469\"><p>&#8211; Presentazione dei ruoli, comprensione del proprio lavoro e individuazione delle priorit\u00e0 di intervento.<\/p><p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gestione delle relazioni interpersonali con colleghi, utenti e destinatari.<\/p><p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Modalit\u00e0 di fruizione dei servizi e di utilizzo degli spazi e degli strumenti a disposizione del progetto<\/p><p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019apporto degli operatori volontari nella relazione con le comunit\u00e0 locali, donne e minori in particolare<\/p><p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019apporto degli operatori volontari nella realizzazione delle attivit\u00e0 previste dal progetto nei centri educativi\/formativi e di assistenza<\/p><p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Interventi formativi di precisazione e attualizzazione dei contenuti del modulo a seguito dei bisogni formativi espressi dagli operatori volontari nel corso dello svolgimento del servizio.<\/p><p>&#8211;\u00a0 Interventi formativi di adeguamento e\/o integrazione dei contenuti del modulo a seguito dei bisogni emersi da nuove esigenze espresso dall\u2019utenza e\/o dai destinatari<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"154\"><p>Modulo 3: Conoscenza dell\u2019utenza e\/o destinatari: caratteristiche generali e aspetti specifici (20h)<\/p><\/td><td width=\"469\"><p>&#8211; Gli interventi a favore dei minori, delle donne e delle persone con disabilit\u00e0<\/p><p>&#8211; Le strutture e i servizi rivolti ai minori, donne, anziani e persone con disabilit\u00e0 in Bolivia<\/p><p>&#8211; Analisi dei bisogni, le risorse interne e le criticit\u00e0 nei percorsi di accoglienza e presa in carico del minore, percorsi di inclusione sociale, di assistenza e riabilitazione delle persone con disabilit\u00e0, dell\u2019assistenza a donne e anziani<\/p><p>&#8211; La creazione e gestione di percorsi di (inserimento scolastico e professionale e lavorativo e di inclusione sociale<\/p><p>&#8211; Strumenti e metodi di intervento per la formazione e l\u2019inclusione sociale<\/p><p>&#8211; Le attivit\u00e0 di sensibilizzazione e coinvolgimento con gli utenti e\/o dei destinatari<\/p><p>&#8211; La gestione delle informazioni sull\u2019utenza ed elementi normativi su privacy e riservatezza<\/p><p>&#8211; Interventi formativi di precisazione e attualizzazione dei contenuti del modulo a seguito dei bisogni formativi espressi dagli operatori volontari nel corso dello svolgimento del servizio.<\/p><p>&#8211; Interventi formativi di adeguamento e\/o integrazione dei contenuti del modulo a seguito dei bisogni emersi da nuove esigenze espresso dall\u2019utenza e\/o dai destinatari<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"154\"><p>Modulo 4: Tecniche, metodi e strumenti specifici dell\u2019intervento in ambito educativo e di inclusione sociale (20h)<\/p><\/td><td width=\"469\"><p>&#8211; Tecniche e metodologia del lavoro con le comunit\u00e0 indigene e con donne e minori<\/p><p>&#8211; Personalizzazione del percorso di accoglienza<\/p><p>&#8211; Caratteristiche degli interventi personalizzati e di gruppo rivolti a comunit\u00e0 indigene<\/p><p>&#8211; metodologie e strumenti di progettazione, attuazione monitoraggio e valutazione degli interventi<\/p><p>&#8211; strumenti di valutazione per misurare l\u2019efficacia e l\u2019impatto del progetto personalizzato sugli obiettivi di vita della persona<\/p><p>&#8211; Fondamenti di psicologia della devianza e della marginalit\u00e0<\/p><p>&#8211; Il lavoro di \u00e9quipe e in team in relazione con minori, donne, anziani e persone con disabilit\u00e0<\/p><p>&#8211; Interventi formativi di precisazione e attualizzazione dei contenuti del modulo a seguito dei bisogni formativi espressi dagli operatori volontari nel corso dello svolgimento del servizio.<\/p><p>&#8211; Interventi formativi di adeguamento e\/o integrazione dei contenuti del modulo a seguito dei bisogni emersi da nuove esigenze espresso dall\u2019utenza e\/o dai destinatari<\/p><\/td><\/tr><tr><td width=\"154\"><p>Modulo 5: Formazione e informazione sui rischi connessi all\u2019impiego dei volontari in progetti di servizio civile (4 h) anche in forma asincrona<\/p><\/td><td width=\"469\"><p>&#8211; La normativa in Italia sulla sicurezza (D.Lgs 81\/2008): ruoli, funzioni, prassi<\/p><p>&#8211; I rischi generici comuni connessi a tutte le attivit\u00e0 di progetto<\/p><p>&#8211; I rischi specifici connessi ai luoghi di lavoro in cui \u00e8 svolta l\u2019attivit\u00e0, secondo il Documento di valutazione dei rischi dell\u2019organizzazione<\/p><p>&#8211; La sicurezza come processo di miglioramento continuo<\/p><p>&#8211; Vincoli normativi come opportunit\u00e0 e non come freno per il processo lavorativo<\/p><p>&#8211; I principali rischi presenti nelle attivit\u00e0 di progetto (rischi tipici di settore\/dimensione)<\/p><p>&#8211; Elementi di valutazione dei comportamenti: fattori ambientali e fattori individuali<\/p><p>&#8211; Percezione del rischio e propensione al rischio<\/p><p>&#8211; Le ricadute applicative e organizzative della valutazione del rischio<\/p><p>&#8211; La gestione delle emergenze e delle criticit\u00e0<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><p><strong>ELEMENTI ESSENZIALI DEL PROGRAMMA DI INTERVENTO CUI FA CAPO IL PROGETTO:<\/strong><\/p><p><strong>TITOLO: <\/strong>2023 Inclusione, educazione e sviluppo rurale in Sudamerica<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><strong style=\"color: var( --e-global-color-text ); letter-spacing: var(--the7-base-letter-spacing); text-transform: var(--the7-base-text-transform); word-spacing: normal;\">OBIETTIVI AGENDA 2030 DELLE NAZIONI UNITE:<\/strong><\/p><ul><li>OBIETTIVO 2: Porre fine alla fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un\u2019agricoltura sostenibile<\/li><li>OBIETTIVO 4: Fornire un\u2019educazione di qualit\u00e0, equa ed inclusiva, e opportunit\u00e0 di apprendimento per tutti<\/li><li>OBIETTIVO 10: Ridurre le diseguaglianze all\u2019interno di e fra le Nazioni<\/li><\/ul><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>AMBITO DI AZIONE DEL PROGRAMMA:<\/strong><\/p><p>Sostegno, inclusione e partecipazione delle persone fragili nella vita sociale e culturale del Paese<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-9be97c7 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"9be97c7\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-233fcc6\" data-id=\"233fcc6\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9b03d3b elementor-align-center 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